淺談?wù)Z文教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”開篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂(lè)是提高教學(xué)效率的有力措施。所以語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一定要精彩，要能吸引住學(xué)生，讓他們心無(wú)旁騖地參與到教學(xué)中來(lái)。

下面就以教學(xué)中的幾則實(shí)例，談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中所運(yùn)用的課堂導(dǎo)入方法，希望能與各位同仁共勉。

一、知人論世，激發(fā)興趣

四川省新課改采用選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中第一單元是“以意逆志，知人論世”，在單元說(shuō)明中這樣寫道：“聯(lián)系作者的生平及其時(shí)代，可以更好的認(rèn)識(shí)作品與意義。”同樣的，如果讓學(xué)生對(duì)其作者的生平和時(shí)代感興趣，那么也就會(huì)對(duì)他的文章感興趣。在每上一篇新課文前，我總是會(huì)認(rèn)真系統(tǒng)地搜集有關(guān)作家作者的各方面的素材，總是力圖用最優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)作家人生中最重要的經(jīng)歷、最主要的寫作風(fēng)格以及后人對(duì)他（她）最中肯的評(píng)價(jià)。例如我在上李清照《一剪梅》前，為了讓學(xué)生對(duì)李清照有個(gè)較好的印象，我的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是：在我國(guó)璀璨的中國(guó)古代文化史上，唐詩(shī)和宋詞是兩朵瑰麗的奇葩，李白和杜甫把唐詩(shī)推向了一個(gè)高潮，宋人獨(dú)辟蹊徑發(fā)展了詞，在這當(dāng)中既有蘇軾和辛棄疾領(lǐng)銜的豪放派，也有李清照和李煜為代表的婉約派，同學(xué)們，你們知道宋詞中哪位女詞人的婉約詞被認(rèn)為是寫得最好的呢？學(xué)生質(zhì)疑，我就順?biāo)浦垡隼钋逭眨热皇峭窦s女詞人中的第一，這樣學(xué)生在腦海中就會(huì)對(duì)李清照產(chǎn)生一定的興趣，于是我又給學(xué)生講解李清照的傳奇一生，把她南渡前后的人生際遇和詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格聯(lián)系起來(lái)，這樣就對(duì)課文的講解和以后的詩(shī)詞鑒賞起到事半功倍的效果。

二、輔助教學(xué)，概述背景

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速推進(jìn)，信息化日益成為人們生活中必不可少的部分，現(xiàn)在的學(xué)生出生在信息爆炸的年代，對(duì)信息科技有著與生俱來(lái)的敏銳性，如果我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中充分利用多媒體的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生的課文理解起到積極的作用，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，所以在一堂新課的開頭設(shè)計(jì)中，我們要有這種意識(shí)。如我在上《蘇武傳》這篇有一定閱讀難度的文言文中，我采用了“蘇武牧羊”的故事梗概視頻，通過(guò)視頻學(xué)生對(duì)蘇武的人生經(jīng)歷有了一個(gè)大概的了解，同時(shí)學(xué)生也從其中看到了中華文化的精神力量，這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；如我在上陸游的《書憤》一課中，我在上課的開頭采用“陸游學(xué)劍”的視頻材料，加深學(xué)生對(duì)陸游詩(shī)歌風(fēng)格和內(nèi)容印象的理解，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中就起到了良好的效果。

三、情感傳遞、引起共鳴

語(yǔ)文學(xué)科是一門人文學(xué)科，語(yǔ)文老師應(yīng)充當(dāng)情感與價(jià)值觀傳遞手的作用，用生動(dòng)優(yōu)美感性的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，將他們的情感與作家聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生置身于不同于此時(shí)此地的時(shí)間、空間之中，與情景中的人或物融為一體，從而激起學(xué)生、老師、作家和文本的共鳴。如我在上《陳情表》中設(shè)計(jì)了“母愛(ài)是人世間最神圣的感情，是人類亙古不變的主題。敢問(wèn)世間情為何物？情是人生的靈魂，是人間妙章中最重要的一筆。沒(méi)有友情沒(méi)有親情。就猶如酷寒的冬季沒(méi)有結(jié)束的日期，猶如黑夜的寒月沒(méi)有溫暖與光明，猶如漂泊不定的小舟沒(méi)有避風(fēng)的港灣。古人說(shuō):讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝，今天就讓我們一起來(lái)聆聽孝如此神圣、如此感人的一篇流傳千古的文章”的導(dǎo)語(yǔ)。又如我在上《淚珠與珍珠》一文中運(yùn)用了“淚水，是心靈泉眼的自然噴涌，是內(nèi)心情感的淋漓宣泄。古往今來(lái)，文人墨客吟詠淚水，留下了多少至情至性的詞章。讓我們來(lái)讀一讀一篇有關(guān)眼淚的文章”的導(dǎo)語(yǔ)等。

要上好一堂語(yǔ)文課是有難度的，做一個(gè)好語(yǔ)文老師更是有難度，如果我們?cè)趥魇谡Z(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)各項(xiàng)渠道和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，會(huì)讓我們的語(yǔ)文課堂變的更有趣味性和知識(shí)性，會(huì)讓我們做一個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。