謀求國際化人才培養(yǎng)目標下學生工作的新發(fā)展

天津外國語大學學生工作以特色發(fā)展為重點，以人為本，注重把握學生工作本質，結合國際化發(fā)展戰(zhàn)略，謀求學生工作創(chuàng)新發(fā)展。

1.明晰思路，確立“1+8”特色學生工作體系

即以培養(yǎng)具有自主學習能力和跨文化交際能力的高素質復合型國際化人才、實現學生全面發(fā)展為“1個目標”，積極推進思想教育、學生黨建、學風建設、心理健康教育、貧困生資助、隊伍建設、理論研究和優(yōu)秀學子宣傳“8個平臺”建設。每年還確定學風建設年、輔導員建設年等專題，著力提升專項工作水平。

2.多措并舉，實現國際化人才培養(yǎng)

打造數字化校園學生工作管理信息系統。通過學生處主站和自主研發(fā)的網上學生黨校與測評系統、大學生心理健康教育系統、學生資助管理系統，實現“一個主站+三個系統”立體輻射思想教育的影響力，牢牢掌握網絡思想教育主動權。

全程關注國際化視野下的人才成長。針對國際化發(fā)展進程中更多學生具有境外交流學習經歷，扎實開展“兩月一主題、月月有主旨”的思想教育活動；特別結合海外留學生特點，把握出國前、留學中、回國后的思想教育有利時機，實施“三段育人”，力求“人在海外，組織建制、思想教育不間斷”。

資助育人并舉實現良性循環(huán)。明確“以國家助學貸款為主體，以獎學金和助學金為輔助激勵手段；以誠信教育、勵志教育和心理健康教育為保障；以勤工助學、減免學費、社會捐助、困難補助為補充”的“一主、兩輔、三保、四補充”立體助困工作體系，強化“資助與教育并舉，助困與育人并重”。

規(guī)范學生黨校三級管理。創(chuàng)立“初級網絡黨校—中級業(yè)余黨校—高級求索黨校”三級管理模式，以網絡互動、選拔參訓、全體輪訓分別對申請人、積極分子、黨員開展黨校培訓；將服務公益崗位、講授學生黨課納入學生黨員形象塑造工程，優(yōu)化成長規(guī)劃。

志愿服務領悟國際境界。完善校—院—班志愿服務委員三級管理體系，開設《志愿服務學習》選修課，科學設計志愿者培養(yǎng)方案，年均外派千余名高素質志愿者服務大型涉外活動。

3.專業(yè)建設，奠定人力基礎

輔導員分層培養(yǎng)有的放矢。建立形勢政策教育、網絡思想教育、心理健康教育、軍事理論教育、職業(yè)發(fā)展教育5支輔導員研究型團隊，通過案例教學、專題講座和學訪考察等形式，面向學生工作負責人、在職和新入職輔導員實施“分層次培訓計劃”。

學生工作論壇互動提升。由學工部主辦、學院輪流承辦學生工作論壇，促進科研成果轉化，現專職輔導員中，45人主持或參與校級以上科研立項，42人累計發(fā)表文章132篇，1人獲教育部人文社科立項。

學生工作評估凝練特色。科學設計由4項一級指標、27項二級指標、40項評價項目組成的基層學生工作評估體系，通過自查、互觀、互學、互評，提煉工作特色，有效提高了基層學生工作的競爭力與特色發(fā)展。

展望未來，充滿了機遇與挑戰(zhàn)，天津外國語大學將積極推進學生工作科學化、特色化建設，為服務國家戰(zhàn)略需求貢獻力量。

[責任編輯：于 洋]