以學生為本 六項舉措助力新生成長

編者按：“為什么上大學，大學學什么，怎么讀大學，學完之后干什么”是當今大學生，尤其是大學新生談論和關注的話題。如何讓新生盡快適應大學的學習和生活是高校面臨的一項主要任務。新生入學教育是高校育人工作的有機組成部分，是一項教育管理與服務緊密結合的工作，是維護學校穩定、搞好教學、培養合格人才至關重要的一環。為此，本刊特邀幾所高校介紹其新生入學教育的經驗，以饗讀者。

每年新生入學伊始，為使廣大學生更好更快地適應大學環境，培養他們愛校、愛系、愛專業的情感和意識，做一名合格的大學生，進而成長為優秀的學子，成長為社會主義合格的建設者和接班人，北京師范大學依據學校的人才培養目標和大學特點，針對“90后”新生的個性特征和成長需求，與時俱進，不斷創新，逐步形成了以增強社會責任感、加強理想信念教育和校史校情教育、盡快適應大學生活為主線，以“六項舉措”為核心的，多層次、多形式、多載體、全方位開展的新生入學教育體系。實踐證明，這一體系具有良好的成效。

開學典禮促立志。學校抓住學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的有利契機，精心籌備設計開學典禮，通過校長、知名教師、學生代表的寄語，使入校新生明確學校在中國教育史上的重要地位，感受到北師大人肩負著黨和國家的殷切期望，責任重大，使命光榮；勉勵新生心系祖國、樹立遠大的理想，刻苦學習、形成嚴謹治學的良好態度，開闊視野、適應21世紀的國際化潮流，完善自我，成長為一名德才兼備的優秀人才。

兩項計劃助成長。為了確保新生盡快完成角色轉換，學校啟動“學長計劃”與“成長計劃”。“學長計劃”以新生個人選擇，或院系直接指定的方式穩步推進。國家獎學金獲獎學生以結對的方式，發揮自身優勢，對新生在學習、生活等各個方面給予指導和幫助。同時學長在指導、服務新生的過程中也促進了自身的提高，實現了新老生教育的無縫對接。“成長計劃”圍繞學生角色轉換，深入開展適應性輔導，邀請學校心理咨詢中心專業輔導教師為全體新生作“大學新生的適應和成長”主題講座，為他們分析大學期間人生成長的軌跡，引導他們盡快適應大學生活、做一名心理健康的大學生。

三封書信寄希望。許多新生都收到了一份特別的驚喜—來自黨委書記劉川生和校長鐘秉林的信。三封分別致送公費師范生、少數民族學生以及家庭經濟困難學生的公開信。這三封書信滿載著師長的親切關懷和諄諄教誨，勉勵他們堅定報效祖國的理想信念、克服困難、勤奮學習，不辜負學校和教師的期望，不辜負家長的期許和社會的重托，在屬于自己的舞臺上早日實現人生理想。

四場講座繪藍圖。為提高新生入學教育的針對性，學校還精心組織了涉及理想信念、校史校情、學業指導等不同內容的主題講座。黨委書記劉川生以“理想·信念·責任”為主題為全體本科新生上了入學教育第一課，引領學生回顧學校悠久的辦學歷史，闡釋“學為人師、行為世范”的校訓精神和“愛國進步、誠信質樸、求真創新、為人師表”的優良傳統，激勵新生學會擔當、學會學習、學會做人。文化名人于丹教授圍繞“以成長的名義”主題，鼓勵學生樹立遠大理想，以敞開的心胸面對人生，度過有意義的大學生活。教務處、圖書館等部門相關工作負責同志圍繞本科教學、圖書資源等方面進行了生動、詳盡的講解，為新生盡快融入大學生活提供全方位的幫助。

五股力量合育人。為增強新生入學教育的實效性，學校創新體制機制，建立了學校、院系、班主任、學長、家長五位一體的聯動機制，促進全面育人建設。校級層面統一協調，精心組織安排全校的新生入學教育模塊—理想信念、心理健康、校史校情和安全教育等；院系層面結合專業學科特色，開展專業學習教育、院情體驗等活動，如教育學部開展了“領先一年級”主題教育活動，環境學院開展的“新生起跑”系列教育活動；新生班主任組織召開新生主題班會，深入新生中開展適應性團隊輔導和個別輔導；充分發揮學長榜樣作用，鼓勵優秀學長為新生成長領航，以更貼近新生的視角幫助新生更快適應大學生活等。

六項教育助發展。為促進新生全面發展，學校開展了理想信念、愛國愛校、心理健康、職業生涯規劃、安全教育和感恩教育。學校組織新生參觀校史展覽館、觀看愛國主義教育電影等，增強新時代大學生的愛國愛黨情懷和對母校的認同感、自豪感；利用本校教育、心理等專業優勢資源，對每位新生進行心理測評，并根據測評結果開展有針對性的疏導，積極開展心理健康教育；充分發揮課堂育人作用，組織專家學者和專職輔導員為新生上形勢政策課、入學適應課、職業生涯發展規劃課；為新生發放防盜、防詐騙安全手冊，組織新生宿舍長開展自救知識培訓，第一時間幫助新生樹立安全意識，提升防范技能；利用校慶日、教師節、中秋節等節日，深入開展“一條留言念母校”“一張賀卡感師恩”“一封家書傳真情”等活動，引導新生樹立感恩意識，增強回報家庭、社會的責任感。

（作者單位：北京師范大學學生處）

[責任編輯：蔡桂蘭]