C程序設計課程教學中邏輯思維能力的培養

摘要：針對C程序設計的教學，圍繞培養學生邏輯思維能力這一目標，對教材內容、教材知識結構和課堂教學方案等方面的問題進行了探討，提出了一些切實可行的方法和見解。

關鍵詞：C語言；程序設計；邏輯思維；培養

中圖分類號：TP311．52

文獻標志碼：A

文章編號：1006-8228(2011)12-45-02

0 引言

高等教育既強調知識的傳授，更注重學生能力的培養。這里的能力指綜合能力，而綜合能力的核心是邏輯思維能力。信息技術的迅猛發展，要求高校計算機教學必須加大教學改革，培養合格的計算機人才。c程序設計作為計算機專業教學中的一門計算機語言課程，在培養學生綜合能力方面擔負著非常重要的使命。c程序設計這門課程對培養學生的邏輯思維能力具有—般課程無法比擬的作用。筆者結合教學實踐，認為抓住c程序設計教學中的以下幾個環節對學生邏輯思維能力的培養非常重要。

1 充分的課前準備是培養學生邏輯思維的前提

c程序設計是一門有很強的邏輯性的學科，教師應該在教學前認真研究教材，深入分析教材，并結合學生的心理特征，選擇恰當的邏輯思維訓練方法。

大學生已經具有一定的思維能力，他們對概念性知識的理解，需要和已學過的知識之間建立一定的邏輯關系。概念具有確定性，即具有明確的內涵與外延。在教學過程中要有意識地強調概念界定的一些基本方法(如定義、限制和概括)，將有利于進一步培養學生的邏輯思維能力。同樣，在教學環節中還要注意概念間的邏輯關系，這樣就會使學生在不知不覺中接受了邏輯思維能力的訓練。……