為留守的孩子們撐起一片天

桂林市平樂鎮(zhèn)榕津中學是一所創(chuàng)辦于1943年的老牌學校。在這所學校里，有335名留守學生，占學生總數(shù)的37.4％，然而，沒有一個留守學生輟學。這主要得益于榕津中學下大力氣做好關愛留守學生工作，為孩子們的健康成長撐起了一片愛的藍天。

立長效機制 建管護網(wǎng)絡

在榕津中學，留守學生問題由來已久。由于地處勞務輸出大鎮(zhèn)，學校里約三分之一的學生是留守學生。他們大部分來自邊遠貧困山區(qū)，長期與父母分離，渴望得到關愛，容易出現(xiàn)悲觀、厭學、叛逆、性格孤僻等心理障礙，形成了一個特殊的群體。學校在進行深入調(diào)查研究后，決定將關愛留守學生作為一個全新的課題，探索教育留守學生的方法和規(guī)律，切實解決留守學生的教育難題。

為了使關愛留守學生的各項工作落到實處，學校不斷完善與留守學生工作相關的制度，先后建立了留守學生工作領導負責制、留守學生檔案和聯(lián)系卡制度、教職工結(jié)對幫扶留守學生制度、教師與留守學生談心制度、留守學生工作檢查考核制度等。這些制度的建立健全，使學校關愛留守學生工作能夠規(guī)范化、制度化地開展。

學校還構(gòu)建全面的管護網(wǎng)絡，營造了良好的關愛氛圍。在學校里，榕津中學建起了學校管護網(wǎng)絡，學校黨支部成員深入學生家中走訪調(diào)研，通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開黨員座談會等形式征集對關愛留守學生工作的意見和建議，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解其生存狀況和成長需求，并建立留守學生檔案，有針對性地進行關愛和管護。在校園外，學校與鎮(zhèn)政法部門聯(lián)合，構(gòu)建法律保護網(wǎng)絡，發(fā)揮鎮(zhèn)派出所、司法所等部門的社會化協(xié)調(diào)機制、法律服務和信訪網(wǎng)絡的作用，為留守學生提供法律援助“綠色通道”；與民政、計劃生育部門聯(lián)合，構(gòu)建扶貧助學網(wǎng)絡，以救助貧困留守學生為重點，積極爭取政策、資金、項目等向留守學生傾斜；與鎮(zhèn)工會、共青團、婦聯(lián)等群體組織聯(lián)合，構(gòu)建以群團為主的社會關愛網(wǎng)絡，廣泛動員社會各界關愛留守學生。

關愛新模式 活動暖人心

為了讓留守學生在歡樂、和睦、幸福的環(huán)境中生活和學習，榕津中學積極創(chuàng)新關愛留守學生的實踐模式，開展各種活動，讓孩子們能健康快樂地成長。

在學校里，留守學生的生活是豐富多彩的。他們可以參加學校舉辦的演講比賽、書畫展等，亮出自己的特長；可以參加學校組織的戶外活動，向老師學習自主生活、自護自救的知識；可以在定期舉行的主題班會上傾訴自己的心情，與同學們分享自己的快樂與悲傷。有了煩心的事，可以到“談心室”讓心理輔導老師幫幫忙，也可以給“傾訴信箱”寫封信。

留守學生最渴望得到的是父母的關愛，長期與父母失去聯(lián)系是致使留守學生出現(xiàn)心理障礙的重要原因之一。為此，學校主動與電信、郵政部門聯(lián)系，開設了親情專用電話和郵箱，讓學生與家長定期聯(lián)系，建立起留守學生與家長溝通的綠色通道。如今，基本實現(xiàn)了學生與家長“每周通一次電話，每月一封書信”，孩子們與家長的距離拉近了，外出的父母也放了心。

學校創(chuàng)辦了“留守之聲”廣播站。學生可匿名向廣播站投稿，述說自己“留守”的煩惱及想對父母說的話。廣播站特別設立了點歌臺，為每個過生日的留守學生送上溫馨的祝福。

學校還利用法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日開展思想道德主題宣傳教育活動，宣傳關愛留守學生的先進典型和各地關愛留守學生的好經(jīng)驗、好做法，在全校積極倡導“學生優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風尚……

豐富多彩的關愛活動，為留守學生的學習和成長營造了歡樂和睦、積極向上的環(huán)境，讓他們切實感受到學校大家庭的溫暖。

樹示范典型 當愛心爸媽

為了激勵教師做好關愛留守學生工作，榕津中學注重發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，設立“愛心先鋒崗”，開展“關愛留守學生，辦人民滿意教育”主題實踐活動，收效顯著。

在先鋒模范的帶頭下，教師們爭當“愛心爸媽”、“知心哥姐”，主動承擔“代理爸爸”、“代理媽媽”的職責，給留守學生父母般的關愛和溫暖。初一學生小奠，母親長期在外務工。由于得不到母親的關愛，性格變得孤僻，學習成績也不理想。得知這一情況后，蒙小風老師擔起了“代理媽媽”的擔子，她對待小莫就像對待自己的孩子一樣，不厭其煩地與他溝通和交流，使他重新振作起來。初二學生小劉，父親在外出務工時不幸車禍身亡，受此打擊，小劉意志消沉，甚至想退學了事。張義華老師主動幫助小劉，發(fā)動全班同學鼓勵、挽留他，最終他打消了輟學的念頭。現(xiàn)在，小劉不但努力學習，還能主動幫助其他留守的同學，鼓勵他們“留守當自強”，要做陽光好少年……關于留守學生和“代理爸爸”“代理媽媽”們的故事，在學校里還有很多很多。這些故事都充滿了溫情與關愛，而它們的結(jié)局也都是美好的。

如今，關愛留守學生已經(jīng)成為榕津中學的辦學特色之一，不但留守學生輟學現(xiàn)象已全面消除，教育教學質(zhì)量也實現(xiàn)了新突破。更可喜的是，學校成了留守學生的溫馨家園，在這里學習，學生開心，家長放心。