從社會會計職業道德缺失管窺高校會計專業教育

［摘要］ 現代社會已進入信息時代，會計在提供經濟信息方面的作用越發重要。各種誘惑考驗著會計從業人員的職業道水平和其專業技能，要求高校會計專業的學生必須努力提高自己的專業水平，并將職業道德融入自己的人格中，以更好地服務社會。

［關鍵詞］ 高校學生；會計職業道德；會計專業教育

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 10. 006

［中圖分類號］F233 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）10- 0010- 02

一、社會會計職業道德缺失現狀

美國安然、施樂等著名上市公司會計造假案陸續曝光，微軟等跨國公司也存在會計不規范問題。中國上市公司財務造假、虛增利潤案件的也頻繁發生。回想起２００１年朱镕基同志為國家會計學院的題詞“誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假賬”，時至今日，每次誦讀都猶如醍醐灌頂。聯想眼下會計職業道德缺失的嚴峻形勢，不禁備感焦慮。

（１）會計專業技能不強導致會計信息失真。良好的專業技能是體現會計職業道德的一項重要指標，會計人員是會計信息的搜集者和整理者，若專業知識水平不高、對相關法規制度不熟悉就會導致在處理會計信息過程中發生錯誤，進而傳遞出錯誤的財務信息，導致職業道德危機。我國目前會計從業人員很多，但高級人才甚少，甚至有些會計人員對我國會計新政策幾乎不了解，知識陳舊匱乏，如何能傳遞出準確實用的會計信息？

（2）弄虛作假，背棄原則，監守自盜。與由于自身專業技能不強導致信息傳遞失真相比，這種情況更使人憎惡。拜金主義、享樂主義、自由主義、個人主義控制了某些人的思想，使得一批人置人民利益、法律條令于不顧，挪用公款，弄虛作假，最終把自己逼上一條不歸路。

（3）個人修養不高，會計職業道德意識淡薄。詳細地剖析問題才能解決問題，但事實并非如此，每當談及會計職業道德淪喪問題，會計從業人員總會把責任歸咎于外界因素而忽視了自身應承擔的責任。

（4）屈從于外部壓力以求自保。會計人員經常處于進退兩難的尷尬境地：既要服從領導又要堅持原則。面對選擇，很多人為保“飯碗”圓滑處理，這在一定程度上違背原則，存在潛在的職業道德危機。

二、導致會計職業道德問題的原因分析

首先，從內部原因來說，會計人員自身問題不容忽視。①會計人員的素質以及業務能力的高低直接決定著會計信息質量的高低；面臨物質誘惑能否坐懷不亂；面臨各方壓力能否應付自如，堅持原則；在面臨復雜嚴肅的經濟問題時，能否直擊要害，妥善處理。但是實際上，有些人員面臨誘惑把持不住，面臨壓力堅持不住，面臨難題束手無策，全然拋棄了職業道德和應有的誠信守則意識。這對于高校會計專業學生來說是一個很大的挑戰。②會計人員個人修養還高，被個人主義、拜金主義、享樂主義蒙了心竅，違背法律準則，弄虛作假，從中牟取私利。這就要求高校會計專業學生加強個人品德修養，從而樹立正確的職業道德觀念。

其次，從外部原因來說。①社會環境浮躁。當違背職業道德成為一種社會通病，它就會像電腦病毒一樣，難以遏制。②行業自律性不強。會計從業人員處于這種環境，很難出淤泥而不染，把職業道德、誠信守則放在第一位，這導致整個會計行業風氣不能夠澄澈清明。這樣的環境很難使高校會計專業學生樹立會計職業道德第一的觀念。③國家法制建設尚不健全，某些方面尚沒有完善的法律規范。④會計教育體系存在弊端。從高校這方面來說，高校教育著眼于專業技能的學習和提高，而忽視了會計職業道德教育的培養。以至于給會計專業學生留下了一種只要擁有較強的專業能力，職業道德可有可無的印象。

三、加強高校會計專業學生職業道德的建議

（一）對于高校學生

作為一名高校會計專業學生，應努力提高自身修養，摒棄個人主義、拜金主義、自由主義等思想。學習研究馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想，努力提高自身覺悟，樹立為人民服務思想。

首先，認真學習專業課程，提高專業技能。扎實的會計功底能夠為會計人員樹立正確的會計職業道德觀念提供更強大的保證，也才能提供可靠有用的會計信息。高校學生正處于在校學習知識、培養技能的大好時光，應該努力汲取知識，提高能力，為自己步入社會服務人民奠定良好的基礎。

其次，增強實踐能力。高校學生學習的多是理論知識，實踐甚少。雖然理論來源于實踐，但是，理論只有運用于實踐中才能凸顯其價值。學生只有通過實踐才能真正理解體會理論，同時增強自己的實踐能力，豐富實務經驗，才能為以后真正從事會計工作打下堅實基礎。

再次，關心國家政策方向，熟悉我國會計職業道德理論、原則和規范。俗話說，沒有規矩不成方圓，做會計就得懂國家方針、熟諳行業規則。只有這樣才能在實務操作中更加規范，才能使所提供的財務信息滿足使用者需求，也只有這樣才能更好地恪守會計職業道德規范。

最后，學習利用網絡資源，了解會計方面優秀人才的事跡，為自己樹立目標，做一個嚴于律己，恪盡職守 ，把職業操守融入自己人格的優秀會計人才。

總之，作為一名高校會計專業學生，一定要在學習專業基礎知識，提高職業技能的同時，把職業道德作為個人修養的一部分，并把它融入自己的品格中。

（二）對于高校

1.在提高學生職業道德修養方面

（1）改變育人思路，提高職業道德教育在整個教學過程中的地位。專門開設關于職業道德教育的課程，或者將這種教育融入到日常課程學習中。這樣才能提高學生對職業道德教育的重視程度，逐漸改變過去以技能知識教育為唯一目標的教育模式。

（2）提高教師的個人會計道德修養，為學生作表率。職業道德的塑造與教師傳授有很大關系。一位學識淵博、品德高尚的教師在無形中為學生樹立了榜樣，并在教學中用自己高尚品德潛移默化地影響學生，幫助學生塑造品格。

（3）結合實際案例教學。高校學生接觸社會較少，所以要在教學中結合社會上發生的真人真事為學生講解，使學生真正意識到塑造優秀會計人格是何等重要。

（4）改變現有的學生評價體系，把會計職業道德評價融入到學生整體評價體系中，提高學生對會計職業道德的重視程度，促使其努力提高個人會計品格。

（5）帶領學生學習會計職業道德理論、規范和原則，使學生從理論上認識會計職業道德框架，并從思想上重視會計職業道德修養。

2.在提高學生知識技能方面

（1）為學生提供實踐平臺，增強學生的實踐能力。時踐出真知，只有讓學生走出書本接觸到現實中的會計，才能真正認識到某些實際問題。

（2）購買專門會計網絡資源，開拓學生視野。雖然現在網絡資源發達，但是真正專門針對高效會計專業學生的資源并不豐富。書本上知識畢竟有限，教師傳授也只有課堂幾十分鐘，學生想要獲取更豐富的知識、增長技能，只有靠自學，而網絡為學生自學提供了很好的平臺。

主要參考文獻

［１］會計從業資格考試培訓教材編寫組．財經法規與會計職業道德［Ｍ］.第3版.北京：中國財政經濟出版社，2008.

［２］項懷誠.會計職業道德案例［Ｍ］.北京：經濟科學出版社，２００３.