語文課拒絕平庸

從事中學(xué)語文教學(xué)多年，感到無論是課程改革之前還是新課標(biāo)實(shí)行了之后，不少一線教師在實(shí)際語文課堂教學(xué)中，依然像一首歌唱的那樣：“山也還是那座山，水也還是那道水”，語文課堂平平淡淡，波瀾不興，既無激情又無思想，既無看點(diǎn)也無實(shí)效，與理想的語文課堂相去甚遠(yuǎn)。語文課拒絕平庸！

理想化了的語文課堂什么樣，已經(jīng)有很多專家談了很好的看法，對比我無須多言。本文僅立足于一個(gè)最普通的語文老師，專門從教師“教”這一角度，談?wù)務(wù)Z文課如何拒絕平庸，上得風(fēng)生水起，浸潤彌深。

一.有思想

好的語文課應(yīng)是富有思想的課，它能給人以教益和啟迪，直接影響學(xué)生精神的成長。好的思想它既包括教育教學(xué)思想，又超越課堂有更寬廣的含義，泛指一切好的理念和想法。我們先來看一個(gè)美國普通小學(xué)的一節(jié)語文課。

這節(jié)課講的是《灰姑娘》的故事。老師共提了6個(gè)問題，師生討論后共同得出結(jié)論。

1、你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？

2、如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會(huì)，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了。

3、好，下一個(gè)問題：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠實(shí)喲！

老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

4、孩子們，下一個(gè)問題：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？

老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。

5、下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？

老師：對，沒有一個(gè)人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西──沒有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對不對？

6、最后一個(gè)問題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？

老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰將來要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？

看，這是一節(jié)多么有思想的語文課！在這節(jié)語文課中老師始終是抓住閱讀教學(xué)進(jìn)行的，但閱讀目的卻直接指向?qū)W生的價(jià)值觀。一共只問了6個(gè)問題，卻涉及到嚴(yán)格守時(shí)注意外表形象，正確評價(jià)一個(gè)人，每個(gè)人需要朋友，必須愛自己，不迷信名人等等。這一節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教者以人為本的先進(jìn)教育理念，可以說對學(xué)生的影響是積極長遠(yuǎn)又豐富的。如果我們的學(xué)生長期在這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，國民的素質(zhì)明顯可以大幅度提高。

所以，一節(jié)好的語文課首先應(yīng)該是具有獨(dú)特思想的課。思想就像人的靈魂，沒有思想的課就像是沒有靈魂的人。也只有如上述《灰姑娘》這樣有思想的語文課才是內(nèi)涵豐富的。

再比如，有位老師上《岳陽樓記》，老師著重于“解讀范仲淹，體會(huì)仁者情懷”。講范仲淹從小就有志于天下，仕途沉浮但他憂國憂民之心始終未改。講他身居高位，卻救濟(jì)窮人，貧苦一生，以至于死時(shí)“身無以為殮，子無以為喪”。講范仲淹寫這篇文章的時(shí)候正貶官在外，本來可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，可是他“進(jìn)亦憂，退亦憂”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)再回頭來讀《岳陽樓記》就有了強(qiáng)烈的動(dòng)力和深切的崇敬。一篇美文就被教師富有思想的設(shè)計(jì)教得如此有深度有情味。

二.有影響

一節(jié)語文課如果能給學(xué)生一種深廣的影響，那情況會(huì)怎么樣？那當(dāng)然是太好了。我們應(yīng)該把一節(jié)課放在學(xué)生成長的廣闊長遠(yuǎn)背景中看待，因此一節(jié)好語文課應(yīng)該是有影響的課。

《從百草園到三味書屋》中的私塾先生自我陶醉忘情讀書的情景就深深地影響了魯迅。蔡蕓芝的詩歌教育也對魏巍的接近和愛好文學(xué)產(chǎn)生過重要的影響。有人說教育的實(shí)質(zhì)是走出校門，經(jīng)過若干年遺忘后所剩下的東西。這就是說主要是教師是課堂給學(xué)生的某種更長久的影響。這種影響可能是一口迷人的普通話，可能是一筆好字，可能是文氣飛動(dòng)的課堂語言，可能是老師平和的語調(diào)從容的體態(tài)，可能是教師語文課堂上的飛揚(yáng)激情，也可能是老師的特行獨(dú)立……比如我，小學(xué)語文老師只記得一個(gè)，因?yàn)樗謱懙煤茫怀踔姓Z文老師也只記得一個(gè)，因?yàn)樗哂泻駥?shí)的古文功底；高中語文老師記得一個(gè)，因?yàn)樗膶W(xué)史講得多。他們讓我愛上了寫字、古代漢語和文學(xué)，我很感謝他們，其他多數(shù)語文老師印象平平記不清了。因此，我常常認(rèn)為教師的真正職責(zé)不僅是教授知識(shí)，而在于給學(xué)生一個(gè)積極的影響，尤其是那些長遠(yuǎn)的有益的影響。

2007年12月，我們學(xué)校舉行了一節(jié)語文公開課《那時(shí)花開——曉毛和曉毛的散文》，它意在“走近老師，接近文學(xué)”。主持人訪談了我校的陳曉毛老師，她同時(shí)也是一位散文作家。主持人和學(xué)生一起就文學(xué)與散文創(chuàng)作等訪談了19個(gè)問題。學(xué)生課后反映這節(jié)課給自己的影響很大，有一些同學(xué)甚至開始了他的文學(xué)夢。可以肯定地說這節(jié)語文課給學(xué)生一生留下難忘的印象，或者改變了學(xué)生的一生。像這樣對學(xué)生有影響的課就是一節(jié)很好的而決非平庸的語文課。

一個(gè)好的語文老師要有意識(shí)地傳遞給學(xué)生一種影響，包括學(xué)識(shí)、為人、修養(yǎng)、精神、個(gè)性等等。

三.有個(gè)性

有個(gè)性，對老師來說就是語文課中的“教”應(yīng)該充分體現(xiàn)老師的個(gè)性，要具有與眾不同并符合教師本人特點(diǎn)的要素。每一個(gè)語文老師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，這些個(gè)性來自于外表體態(tài)、氣質(zhì)風(fēng)度、言談文采、思維方式、處事能力等由內(nèi)到外各個(gè)方面，如有的激情四射物我兩忘，有的冷靜沉著富于理性，有的長于思索見解獨(dú)到，有的隨意自在仙風(fēng)道骨，有的儒雅中庸不乏機(jī)智，有的謹(jǐn)慎謙虛大智若愚，有的鋒芒畢露較真可愛……語文老師要認(rèn)識(shí)了解自己的個(gè)性特長，在語文課充分加以發(fā)揮，并形成自己的風(fēng)格。

語文個(gè)性化教學(xué)是我校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。我們在實(shí)驗(yàn)中取得了一定的成績，老師們的課表現(xiàn)出明顯的個(gè)性。彭紅兵老師長于詩詞，講李白，興之所至洋洋灑灑講起了李白詩歌的題材風(fēng)格，李白的尊重民眾，重情有義，李白與杜甫比較……學(xué)生完全沉浸于最華麗的唐詩殿堂中，如醉如癡。學(xué)生對李白羨慕有加，對唐詩神往不已。胡長力老師的《鄉(xiāng)愁詩兩首》教得激情澎湃，充滿語文味，這就是個(gè)性，這就是好課。劉紅梅執(zhí)教一節(jié)《我與鳥兒有個(gè)約會(huì)》是完全的自學(xué)輔導(dǎo)課，老師發(fā)言不多，課堂并沒有一般公開課的熱鬧，但卻富有思想，她教會(huì)了學(xué)生一個(gè)自學(xué)的方法：讀——聯(lián)——啟——知——結(jié)。這就是個(gè)性，這節(jié)課就是好課。

有個(gè)性的語文老師不唯書，不唯教參，他有自己的認(rèn)識(shí)和判斷。有個(gè)性的語文課就是好課。否則，沒有自己鮮明的特點(diǎn)，這個(gè)人的課與那個(gè)人的課差不多，這節(jié)課與那節(jié)課差不多，這樣的語文課就沒什么意思。

四.有亮點(diǎn)

語文課拒絕平庸，語文課是講究藝術(shù)的課，是講究創(chuàng)新的課。一節(jié)課亮點(diǎn)紛呈當(dāng)然好，只有一個(gè)亮點(diǎn)也不錯(cuò)。一線語文老師要能保證每節(jié)語文課有一個(gè)亮點(diǎn)。

比如《愚公移山》，教師導(dǎo)演了智叟阻止愚公的一場戲。他的亮點(diǎn)在于分四個(gè)層次逐漸拔高要求：讀順對話——讀出語氣——設(shè)計(jì)動(dòng)作——添入神態(tài)，其中后兩個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)。從這節(jié)課中學(xué)生不光學(xué)習(xí)了課文，還訓(xùn)練了想象力培養(yǎng)了創(chuàng)造力，課文不再是冰冷無生命的，而是富有生機(jī)，饒有趣味。

黃石市語文優(yōu)質(zhì)課比賽中《藝術(shù)廣告，精彩語文》一課，精選幾則優(yōu)秀廣告分析欣賞，再進(jìn)行家鄉(xiāng)題材廣告創(chuàng)作。這節(jié)課選材新穎，貼近生活，欣賞藝術(shù)，學(xué)習(xí)語文，流程明晰，語言優(yōu)雅，可謂亮點(diǎn)頻頻，最后獲得一等獎(jiǎng)。

五.有探索

藝術(shù)之路是不斷探索之路，語文教學(xué)是藝術(shù)，因此語文課也應(yīng)該是不斷探索的課。好的語文課，要有點(diǎn)冒險(xiǎn)。當(dāng)我看到一線老師們的語文課四平八穩(wěn)，沒有自我超越，毫無突破時(shí)，我就心情沉重。我知道公開課優(yōu)質(zhì)課評比中老師們輸不起，他們有自己的顧慮，但這不利于整個(gè)語文課堂教學(xué)環(huán)境的改變。我提倡語文課要有種闖勁，敢于失敗。我認(rèn)為：“失敗的探索強(qiáng)于平穩(wěn)的成功百倍。”具有探索意味的語文課，即使失敗也是英雄。我們只有用平和的眼光寬容的心境對待探索與失敗，語文課才能大大起步發(fā)展。

新課標(biāo)背景下的語文課堂改革要做的事有很多，以上幾點(diǎn)純屬務(wù)虛，就教于大方之家。

胡瓊英，教師，現(xiàn)居湖北大冶。