追夢的行者

哈長奇，友誼縣第二小學校長兼黨支部書記。從事教育工作35年來，先后15次被評為管局級、市級、縣級優秀教師，縣級勞動模范，縣十佳教師，紅興隆管局、友誼縣數學教學能手，2007年被評為全省優秀教師。

我的案頭有一套叢書——《一朵午荷》經典誦讀校本教材，那是友誼縣第二小學的教師自己編排的，是我到友誼二小采訪時，哈長奇校長送給我的一份珍貴的禮物，是哈校長任職后的心血結晶之作。

回望2004年12月，每個人都為剛剛到任不到1個月的哈長齊捏了一把汗，當時，第二小學幾乎一夜之間退休退養了29名教學經驗豐富的老教師，師資力量青黃不接，正常的教學都面臨巨大的挑戰。哈長齊面對困境，表現出了非凡的勇氣和對青年教師極大的信任，他知道，潛力是可以發掘出來的。他要求教學副校長必須用最短的時間帶出一批可以承擔教學任務的教師。事實證明，效果是顯著的，短短5年間，友誼縣第二小學徹底變了樣子——代表全縣教育系統接受省市領導檢查驗收十余次、接待兄弟學校的參觀近百人次；縣城內的學校來了，周邊縣區的學校也來了。“這是一所最美好的學校，有深厚的底蘊，潤物無聲，育才無痕，體現默默無聲、辛勤耕耘的精神。”“這是一所人文至上，內涵豐富、充滿活力、彰顯特色、質量一流的學校。”“學校文化積淀厚重、學風濃郁、管理有序、隊伍精良……”這是何等的評價啊，這所學校用5年時間發生的是何等的變化啊！很多人都說：“一個好校長，就是一所好學校。”而哈長齊校長對此卻有清醒的認識。他經常說：“第二小學有今天的發展和進步是縣委縣政府領導關愛的結果，是全體教師努力的結果，至于我個人，我是一名共產黨員，我熱愛我所從事的教育事業，做點工作是我應盡的職責，況且有很多工作還沒做好，還要繼續努力。”

老校長的新思維

電話中，哈長奇校長的聲音渾厚、中氣十足、鏗鏘有力，很難聽出他已經是一位年近6旬的老者。見面之后，記者很快便被哈校長的精氣神感染，那是一種思想上年輕的氣息和活力。

“一所沒有閱讀的學校不能稱作真正的學校。”這個樸素的教育理念出自哈長齊校長之口。他年近花甲卻仍然廣泛地涉獵古今教育名著。從蘇霍姆林斯基的《給教育的建議》到古德萊德的《不分級小學》，從朱永新的《新教育之夢》到日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，從竇桂梅的《步入詩意的叢林》到程紅兵的《做一個書生校長》。他用睿智的目光捕捉著教育最前沿的信息，以淵博的學識成為教師心中的書生校長。

“書生書生，沒有書，談何書生？”這是哈長奇校長常說的一句話。只有教師最大程度的發展、提高，才能帶領學生發展。為此，哈長奇斥巨資在學校分別建立起了教師讀書室和學生讀書室，常常利用出差或休息的時間到哈爾濱等地采購圖書。現在，他的讀書室里囊括了國內外教育名家的經典著作和世界經典繪本，真仿佛書的海洋。

“教學應該因材施教，不能一概而論。”在教學方法上，哈校長不做統一要求，他告訴教師們要形成自己的教育風格，適合自己的才是最好的。就連在考試時，他都要求采用AB試卷，讓學生可以自由選擇考卷，依自己的真實水平進行考試，而且從不以分數來區別學生的“三六九等”。

“我們要有自己的教育科研，我們要做真正的教育科研。”哈長齊校長內心始終堅守著這個信念。他提出寫“陽光教案”，讓教師寫有用的教案，拋卻程序化的條框，讓教案最終“為我所用”而非“為檢而生”。他又開了拋卻文本教案的先例，把教師們從煩瑣的文字中解放出來，很多教師關切地說：“不怕上級部門查嗎？”他風趣地回答：“這樣做可以節省更多的時間做教學研究，難道陽光有錯嗎？”“陽光教案”成了教師心中的“一米陽光”，她們很自然地走進哈校長精心設計的以論壇、訪談、敘事為載體的教育科研中，在一次次的嬗變中建構出第二小學獨特的校本培訓體系，并一次次地享受著教育科研創新帶來的幸福。

“在工作中一定要有創新，創新是學校發展之魂。”在第二小學每年度最隆重的慶祝教師節大會上，一定有一個重頭戲，那就是頒發年度“創新獎”。 “梯度放學”“走斑馬線”的建議、建立全縣教育系統的第一個教育網站——第二小學教師論壇、組織研發編寫第二小學也是友誼縣教育史上第一本真正意義的校本教材、自發成立第二小學也是友誼縣教育界第一個教師研修班—— “小麻雀社團”……這些創新的點子和做法，都來自第二小學的教師們，而他們也毫不例外地從哈校長手中接到了“教育創新獎勵證書”。

這些新思維、新點子、新辦法以教學實際為基點，存在于教育活動的每一個細節中。哈長齊校長以他特有的敏銳將創新根植于實踐的沃土，以學校的實際與現狀為依托，不斷地思索著、引領著。 而第二小學的老師們也沒有辜負老校長的栽培，在連續3屆全省的精英杯大賽中，她們均代表雙鴨山參賽并獲得全省第一名。就連在日常的會餐時，老師們談論的話題也依然是教育教學，在哈校長的帶領下，似乎只有這個話題是永遠不變的。

老校長的大愛心

落日的余暉下，一位老者手拉著一個孩子默默地走著。夕陽映紅了老者慈祥的面容，而那個孩子，則緊緊拉著老者的手，仿佛老者是他最可以依靠的大山。

這個孩子叫小新，很早父親就過世了，母親改了嫁，他成了一個流浪兒，白天在街上流浪乞討，晚上就蜷縮在醫院的長椅上睡覺。老者到街上找到了他，帶他洗澡、換衣服，把他帶回友誼二小，并把他安排在學校附近的一處宿舍。這位老者就是哈長奇。

長時間的流浪生活讓小新養成非常不好的行為習慣，學習習慣也很差，哈長齊校長告訴老師們，對待小新這樣的學生，要用愛心和耐心。自己則一次次到縣里去爭取對小新的困難補助……時間一天天過去，一次，小新在操場上撿到了100元錢，100元錢對于拮據的小新并不是小數目，但他馬上交給了老師，這是愛的成功，更是教育的成功。一花一世界，一葉一菩提。在哈長齊校長心中，孩子們就是那一花，那一葉，在他心中綻放舒展。

“少無適俗韻，性本愛丘山”，這是陶公淡泊明志，隱居田園的寫照。哈長齊校長在學生、家長、老師的心中就是這樣有著質樸特質的人，也有人說他是農民校長。他像農民鐘愛土地一樣，愛著校園里的一草一木，一磚一石。日出而作，日落而息，無論嚴冬，無論酷暑，耕耘不輟。

那一年的冬天特別寒冷，而教學樓的門窗還沒有改造，寒風從窗縫中襲來，涼氣逼人，哈長齊校長眉頭緊皺，看在眼里，急在心上。幾天后，他像變戲法似的變出一堆踏腳板來，教師在上課時腳踩在上面剛好合適，斜坡的角度讓腿很舒服，厚實的木板阻擋了肆虐的寒氣。當老師們稱贊他心細時，他卻說：“只要你們暖和，這錢花得值了！”

友誼二小的教師每年都要承擔縣里高考的監考任務。監考時一站就是兩個多小時，體力消耗大，常有一些教師堅持不了，為了讓監考教師高質量地完成監考任務，哈校長買來一些糖果和巧克力，在給監考教師發糖時還叮囑道：“現在不許吃，進考場之前再吃，好補充體力……”這時的哈校長特別像慈祥的父輩在關心著自己的孩子。他還為每位監考教師買了一雙軟底布鞋，鞋子雖然不貴，但很舒適，既緩解了教師的疲勞又避免影響考生答卷，這一雙雙軟底布鞋伴隨著教師們出色地完成了高考監考任務。

每一年，友誼二小都有一批批教師被送往哈爾濱市、雙鴨山市學習、聽課。當全國著名特級教師來到哈市巡講時，哈長齊校長一次就派出了13位青年教師去聽課，雖然花費了近6 000元的培訓經費，可由此而產生的效益卻無法用金錢衡量。哈校長像一位熟諳土地的農民，心里知道投入與產出的比率，知道什么時候要播種，因為他的心中始終向往金色的秋，而秋的收獲早已不期而至！

采訪的整個過程中，哈長齊校長一直在重復一句話：“我們的老師是最好的老師，你們應該多寫寫她們。”對自己的老師，哈校長不吝自己的溢美之詞，同時，有一種幸福感蕩漾在他的臉上。在帶領記者參觀友誼二小的時候，哈校長恨不得讓記者看遍學校的每一個角落，當他講解走廊懸掛的手抄報時，就仿佛在愛撫著自己的孩子，那份對教育、對學校、對師生的愛在一剎那也將記者緊緊包裹……

就在記者到友誼二小采訪之前，他們剛剛組織了一場別開生面的經典誦讀專場演出，在友誼縣引起了極大的轟動。哈長齊校長極力邀請記者觀看演出的視頻，整場演出完全由友誼二小的師生們完成，飽含深情的誦讀、曼妙多姿的舞蹈和或悠揚或激昂的音樂，將記者帶入了一個傳統文化的神圣殿堂。在觀看視頻的整個過程中，哈校長始終沉浸其中，在表演《蒹葭》一詩的時候，哈校長更是隨著輕吟：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”這是一位對傳統文化充滿熱愛的老校長，這是一位時時刻刻都有新思想的老校長，這更是一位視教育如生命的老校長，他以質樸的情懷行走在教育的路途上，以執著的追求書寫著教育追夢人無悔的人生！

編輯/黃耀強