“聽課”最需要什么

一、聽課我們要“有備而來”

在現實中，如果教師聽課不做準備，匆匆忙忙進教室，懵懵懂懂地聽，不理解教者的意圖，不熟悉教材，就不會有很大的收獲。反之，課前了解到聽誰的課，聽哪堂課，應帶哪些相關材料聽課，知道本課的教學重點、難點，做到先背后聽，就會收到事半功倍的效果。

二、以一種寬容、欣賞的心態去聽課

聽課者一定要具備一雙善于發現的眼睛，既要看到美，也要找到不完美的地方，以便改進，也要充分肯定授課教師的長處，多找閃光點。因此，無論是哪一種類型的課，或多或少都有可取之處，只要你細心謙虛，以寬容、欣賞的心態去聽課，就能從不同的課堂找出各自的閃光點，從而加以吸收、融洽、再造。

三、聽課要在“聽”字上下工夫

課堂教學是“文路”“教路”、“學路”的“三路貫通”，課堂聽課是“預備課、聽聲音、看表現、記過程、思緣由、勤反思、重推進”的多維一體。聽課教師應根據聽課的要求和目的，有側重地將所聽所見、所思所感等內容有機結合起來，不斷學習思考，深入實踐，才能融會貫通，也才能真正的聽好課，更好地探究課堂教育教學藝術。

四、學會帶著問題去聽課

聽課是進行教學交流和研究、提高教師教學水平的重要活動形式。聽課者課前要熟悉所聽課的教學內容，盤點自己在日常課堂教學實踐中一直存在的困惑和急須解決的問題，讓自己帶著思考、學習、探究的態度去聽課，形成新的想法，使自己的思考更為深入，才能取得事半功倍的效果。