深化技工學校的計算機教學改革

【摘 要】在技工學校的計算機教學中，教師要營造一個良好的課堂氛圍，運用各種各樣的教學方法和手段，不斷提高學生的學習興趣和學習效率，培養出社會所需的高素質人才。因此，教師要不斷提高自身的教學水平和綜合素質。

【關鍵詞】計算機教學改革 技工學校 教師

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）12－0185－01

在技工學校，計算機教學與其他學科相比有很大區別。計算機教學是培養學生的創造性思維能力和想象能力的學科。在教學過程中結合學生的特點、教學內容的選擇，給學生一定的創造空間。為此，計算機教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

一 以“精講多練”來設計理論教學

計算機教材大都簡明、圖文并茂，大部分內容學生能看懂，教師在教學過程中起點撥、貫通的作用，教師應多講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習方法，從而更全面地發揮學生的學習自主性。如在FrontPage 2003的教學過程中，理論課則細講一些難懂的，如超鏈接、報表、表單的制作和HTML語言的編寫方法。而文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有Office 2003的基礎，所以可以少講，把這方面內容設計好上機操作題，給學生在上機課多進行實際操作，教師課中點評難點。

二 以培養學習興趣來設計教學過程

在計算機教學中，應針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融為一體，從而有效地調動學生學習的積極性。計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70%，理論課教學時間僅占30%。在上機實踐中，應使學生在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會消退，甚至不感興趣。這就要求教師要善于采用多種多樣的教學方法，使原來枯燥乏味的指法練習變得生動有趣，學生學習計算機的熱情自然才會高漲起來。

三 以學生為本，在課堂中激勵學生的創新精神

在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創設問題的情境，對教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，可用教學課件直觀地呈現出來，課件既明了，又生動形象。而提出的問題要盡量從實際應用出發，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，激發學習的興趣，并鼓勵和幫助學生建立創新意識，形成創造性心理品質。引起學生內在的求知欲和創造欲，接著再引出要講的課題。

四 重視理論與實踐的關系，合理地安排課程設置比例

一般來說，技工學校開設的課程大部分是一些應用軟件，例如Office 2000，也有開設系統軟件，如Windows 2000系列等操作系統軟件和一些相關的語言教程。它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們要注意理論講解和實踐的關系處理：既不能只上機，不講理論，這樣只會忘記了教學的目的；又不能只講解理論不上機，這樣不能保證學生參與上機的時間和上機實踐。合理安排理論課與上機課的時間是必要的，最好比例是1∶1或1∶1.5。這樣安排，其目的是讓學生在實際操作中掌握知識，讓教學與實踐緊密聯系起來。

五 采用先進教學理念，充分利用現代化教學設備

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。教師要多進行專業理論知識的學習，在校內多組織觀摩課或走出去聽其他同類學校教師有特色的課。因為計算機知識是不斷更新的，教學理念也在不斷發展。黑板和粉筆在教學中仍起著重要的作用，但計算機教師要學會利用計算機這一現代化教學設備，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。

六 讓個性化的作業、考試減輕學生的學習負擔

檢驗學生學習的好壞不能僅憑一次書面或上機考試來判定。若是這樣，對學生而言是不公平的，同時也容易造成學生的死記硬背，從而埋沒學生的創造性和求知欲。例如在檢驗FrontPage 2003的教學效果時，我們發現學生可以設計很多具有個性化的網頁，并且不乏很漂亮、很雅致的精美網頁。我們就應把這些精美網頁作為資料保存，以激勵下一屆學生學習，教學效果顯著。

七 提高教師素質，建設“雙師型”隊伍

當前技工計算機專業師資，無論在數量還是在素質方面都無法滿足信息化背景下技工計算機教育發展的需要，特別是在思想觀念、技術操作、實踐能力方面的弱勢已直接影響到人才培養的質量。為此，技工學校必須建設一支素質優良的“雙師型”師資隊伍。首先要通過政策引導，鼓勵專業教師經過自學、自修，不斷提升自己的業務素質和專業教學能力。其次，學校要通過有組織、有計劃的創造條件，開展業務培訓工作，加強專業教師掌握新技術的應用能力。最后，也是最為必要的環節，技工計算機教師應該定期到相應的企業實習和實踐，了解和參與項目工程開發、實施的全過程，全面掌握目標崗位的工作任務、工作方法和工作流程。增加實踐經驗，提升學生的專業能力和訓練項目開發、組織和實施能力。

總之，計算機教學是一個特殊的過程，如果計算機教師能重視并充分發揮學生的積極作用，那么，師生的教學雙邊活動將是愉快的、積極的，學生獲取知識的效果也會更加。

參考文獻

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〔責任編輯：李繼孔〕