多媒體在英語教學應用中的幾點思考

隨著我國課改的深入開展，素質教育的深入進行，信息技術的高速發展，多媒體技術已普遍應用于英語課堂教學。這種應用帶來了教學與學習方式的變革，然而也帶來許多思考。

一 多媒體教學帶來的正面影響

1．優化課堂結構，改變教法和學法

多媒體在課堂中的應用，使課堂教學更為生動形象，并有利于創設良好的英語交際環境，提高學生學習英語的興趣，拓展學生的思維空間，構建學生的認知模式，大幅度地提高課堂教學效率。改變了以往“一本書，一塊黑板，一支粉筆，一節課”的教學格局，可以使教學中的難點、重點輕松得到解決。同時也從另一個層面印證了“教學相長”的真理。

2．提高課堂教學質量，增強課堂教學效果

我們常常用高密度、快節奏來衡量一節課的好壞。課堂上老師利用多媒體教學時，呈現給學生的圖畫、聲音、各種信息，節奏快，環節轉變快，練習密度大，從聽、說、看多角度調動學生的感官，營造寬松愉悅的氛圍，促使學生主動地利用英語進行交際。課堂信息的增強，節奏的變快，大大提高了教學質量和效果。

3．交互使用，資源共享

由于網絡技術的發展，使得師生完全可以將現有的多媒體課件，進行共享，交互使用，節省了大量的人力和時間，大大提高了工作效率。同時還可以通過網絡，因人而異地制訂學習目標和計劃，發展學生的特長；可以利用網絡進行集體授課或者單兵訓練，使學生的學習變得簡單高效。這也是其他教學設備和手段無法完成的。

4．提高教師應用教育信息技術的能力，更新教師教育知識

使用多媒體教學，就要求教師自身要具有較高的信息素養，能熟練掌握現代信息操作技術，多方面獲取信息。要能操作電腦、自制課件、充分利用網上資源為教學服務。如能使用各種應用軟件，會制作并使用 CAI 課件等，使教師從目標達成中獲得發展的動力。教師在利用網上資源進行教學時，教師的教育理念、科研意識、信息素養等也要隨之發生變化。

二 多媒體教學中常見的一些誤區

1．教學手段先進，教學理念就先進

現代的教育技術是以現代教育理論為基礎的，倡導以學生為主體的素質教育，變老師的主動教為學生的主動學。一切教育手段，包換信息技術、多媒體教學，都是為激發學生的學習興趣，引導學生的主動學而服務的。有許多老師，在利用多媒體進行教學時，用著先進的教學手段，依然還是主動地教，一言堂，完全牽著學生走。手段改變，思想依舊，教學效果欠佳。

2．缺乏靈活性，過度依賴多媒體教學

經常聽到老師說：“這節課的課件沒準備好，這節課怎么上啊？”許多老師往往把一節課的好壞，完全依賴于多媒體，把整個教學環節都交給了多媒體課件，教師則變成了一個局外人，完全起不到教師應有的作用了，使好好的一節英語課，變成了多媒體展示課，備課的教學重點，也從研究教學內容上，變成研究怎么樣制作好多媒體課件上。本來是一種輔助教學的手段，最終卻本末倒置了。

3．信息量過大，削弱了學生語言的交際功能

多媒體教學時，老師呈現給學生的聲音、圖像、文字等多種信息集于一身，大大調動了學生的多種感官，使學生樂于觀看這些信息。老師也往往樂于收集大量的信息來調動學生的興趣和注意力，但卻忽略了信息量過大的問題。英語是一種語言，是用來交際的，過量的信息局限了學生的思維和語言的使用能力。

4．教師的思維，阻礙了學生的自動探究能力的發展

很多老師課前都精心設計多媒體教學，將整個教學設計貫穿始終，占用了學生探索分析和思考的時間，將大量的信息呈現給學生，沒有給學生充分的自主探究時間。長此下去，將會阻礙學生的自主探究能力的發展。

5．目的不夠明確，為了用多媒體而用多媒體

多媒體可以為學生提供聲、光、電等多種信號刺激，能有效地吸引學生的注意力，調動學生的興趣。有老師認為，沒有多媒體就不能稱為一節好課，所以每節課都要用到多媒體。有時只是為了用電腦出示幾張單詞卡片而已，電腦一閃，板書全無。像這樣為了用多媒體而用多媒體的教學不占少數。有些簡單的單詞，完全可以通過單詞卡片呈現出來，這樣只會造成資源上的極大浪費。而且沒有在板書上呈現，不能給學生以視覺上的反復保存，違反了學生的認知過程。我們說多媒體只是一種輔助教學手段，要恰當、適度地加以使用，才能真正發揮多媒體的作用。

6．過分注意技術手段，忽略教學內容

在日常的教學中，常常會見到一些老師使用的課件，非常漂亮，運用的也都是最先進的軟件，背景花哨，音樂優美，多個鏈接，學生只顧著看課件，卻忽略了本節課的教學內容。這樣就違背了學生的認知規律，不能輔助教學，反而削弱了教學效果。

三 改進建議

1．改進思想

首先要從根本上扭轉計算機加上傳統教學就是計算機輔助教學這一錯誤認知。現代教育技術是對教育資源和教學過程的一個優化過程，它是以提高學生整體素質為目標的。所以，我們利用多媒體來輔助教學只是一個過程而已，而不能用這個過程來代替整個目標。教師角色的轉變，教學模式的轉變才是根本，各級教育研訓部門組織的現代化教育培訓，就是一個轉變教師思想的方式之一。

2．課件的使用要遵循原則

使用課件時要遵循以下原則：（1）有必要使用的才使用，不要為了用多媒體而用多媒體。（2）要處理好每節課使用多媒體課件的時間長度，要適時適量。（3）課件的內容必須為教學內容服務，不能偏離教學目標。

3．課件的制作要規范

在制作英語課件時，要堅持自主性、開放性、合作性、情境性相結合的原則。課件最終是為教學服務的，為學生服務的。有條件的可以請專業人員為教師做一些相關方面的培訓指導。

4．多媒體的交互使用

有很多老師為了上一節課，精心設計了多媒體的教學課件。然而上完課后，就再也用不上了，這就造成了人力、財力、資源上的極大浪費。如果能將多媒體的交互使用充分利用，做到資源共享，達到功能最大化，才是事半功倍的好辦法。

〔責任編輯：高照〕