用執著與智慧挽救茫然的心靈

“您好，我是李××同學的家長，首先我對貴校及王老師能再次接納李××表示最誠摯的謝意，李××輟學后，經過王老師和同學們的苦苦勸說，她認識到了自己的錯誤，重新樹立起了自己的理想，對自己的人生觀有了正確的認識，又重新回到了大旅的校園，這是我們作家長所期望的。”以上是本案例主人公的父親寫給我的信中的一段話，大家可能已經猜到該生現在正安穩地、目標明確地學習與生活著。

李××，黑龍江人，是班內一名普通同學。該生平時雖寡言少語，但在學習上可謂用功刻苦，勞動任勞任怨，出勤正常，紀律自覺遵守，可以說是一名合格的中專生。但是在本學期開學的前幾天，我便接到了該生的電話：“老師，我不念書了，我覺得一學期什么沒學到反而錢沒少花。爸媽掙錢不容易，又由于今年家庭收入不好，還不如我花的錢多呢！如果繼續念下去，將來分配不好的話，我爸媽的錢不白花了嗎？他們的錢都花了，我卻什么也不是，他們將來怎么辦……”。她說了很多，我當時只留下這樣的話：“人生就這么關鍵幾步，你要好好思考再做決定。”

放下電話我便分析該生棄學的原因。首先從其話語中分析；其次是用電話、短信、QQ與其宿舍及班級同學了解其有什么不良傾向，有沒有棄學想法；再有與其父母溝通了解情況等，得出的初步原因是該生家里的確出現了經濟問題，學生本身由于十分關注家里的狀況，從而產生同情心，想棄學幫幫家里。但其中隱約摻雜著其他原因，有待進一步考證。此后筆者便設計一個較嚴密的挽救計劃。

一 與本人及時溝通，抓住關鍵點進行教育

從李××的話語中我得知她已經去吉林打工，從工作時間到工作強度我了解得很清楚，而且學生對我還是十分信任和敬佩的，對班級同學還很眷戀。開學的前幾天以及開學后的一個星期內該生在晚上10點后給我打過4次電話，每次電話中她主要表達的都是工作強度大、自己多累、自己什么也不會、隨意被人辱罵等，我便抓住這些關鍵點進行教育，貫徹以下思想：目前酒店服務方面的技能你還沒真正達到深度學習，光會端盤子，想成為人上人，你自己本身必須有立足的本錢，誰給你這些本錢？是學校，最不理想的說你將來分配時進一家星級酒店，那時的你要比現在的你幸福得多。因為你會他們身上不會的東西，升職空間很大……。之所以不厭其煩地與其溝通，目的是讓其明白技能的重要性，讓其明白自己目前最缺什么，目前最好地選擇便是回校上課。

二 發動集體力量，繼續深究該生棄學原因

由于開學初對其棄學原因分析不全面，我便在開學后的第一周對其周圍的同學廣泛了解，得知一個其本人和父母都沒告訴我的原因，那就是該生已經交往了一個男朋友。其棄學的原因便徹底清晰：她看自己父母掙錢不容易，今年收入又不好，自己又花掉很多錢，正好在網上認識一個吉林的男朋友，不如到他那打工，為家里減輕負擔。似乎她太天真了，沒有想到工作的艱苦，更沒有想到那個男孩的家長根本不接受她，對其很冷淡。作為一名班主任應該對其挽救，因此我便發動學生通過QQ、短信對其發起攻心的挽留，有一定效果。

三 積極與父母聯系，讓父母下命令必須回校讀書

坐下來冷靜想一想，我個人認為該名學生能這樣做父母不可能不知道，知道了不說就是一個道德問題。讓孩子這樣做就是縱容，因此，我想好了該說什么、怎么說，便再一次地撥通其父母的電話，結果我很傷心，父母什么都懂，但就是說：“孩子自己不念沒辦法，不念就不念。”想起該生每次打電話說很累、挨人罵的話語，我下定了決心，我天天打，一天打幾次，但最終我還是失敗了。記得最后一次通電話時我是這樣說的：“孩子現在沒有成年，你們是監護人，你們有權利下命令，念與不念給一個準確的表態，就是不念家長也必須出面，寫好退學申請……。”最終其退學了，但過了兩周她又回來了，是帶著父母以及自身的一份真誠“必須念”而來的。

四 把愛心落實到行動，班級成立溫暖基金會

不管什么原因退學，我都想進行一次集體性的愛心教育，而且要快、有所感動。我先讓班級干部去宣傳其不念的原因，宣傳本次班級捐款的目的——用誠心來挽留她。我重點講解了其工作的不易、家庭的經濟狀況等，給全體學生做了一次深刻的教育講話，同學們很感動，并在其到校辦理退學時進行了溫暖基金捐款，雖說當時未能挽留住她，但她回來的原因之一便是0907班集體的溫暖。

五 當面交談，講清利害關系，含沙射影地批評其男朋友

開學時我便預感和該生肯定要面對面，甚至會見到其男朋友，果然不出我所料。雖說該男生當時沒有表明身份，但一看他便是一個不勤快的人。李××怕同學挽留她，便沒有進教室。我把她和其男友叫到了辦公室。“大概你也看到了，大家都希望你留下來，而且大家都行動起來了，愿意幫助你渡過難關，大家這份情誼你應該心領呀！”“再有你要考慮好了，想成為人上人、將來在社會上立足，你就應該留下來扎實地學技能。”“我與你父母溝通過了，關鍵在于你自己，如果在身邊的這位是你男朋友的話，我想他和你父母一樣都希望你能多學點知識，有一技之長，能在社會上立足。如果他今天來是幫你退學的，那他就太沒有良心了，我想他不會這樣做，這是一個愚蠢的行為。”這時我偷著瞟了該男生，他正惡狠狠地望著我。我沒放在心上，繼續教育了一番，但當時該生還是選擇了退學，我也很失望。

六 冷熱交加戰略

從她退學后，我想了好幾天，“都已經走了，還有必要與其保持聯系嗎？畢竟師生、同學一場，有空還是關心、慰問一下吧！”沒想到她一有事就找老師，在班級QQ群上說出來，有晚上10點多的、11點多的；更氣人的是，學生上課時告訴我：“老師，李××給我發短信，問這問那，還問你有課沒……”。我靜下心來思考，干脆來個冷熱交加法吧！“從現在開始，誰也不允許和李××聊天，看看她現在是否真得在乎我們，我們一周之后看效果。”我之所以說出這番話，因為我分析她與男朋友關系并不是很好，與男友家人的關系更不用說，另外她現在出去就在酒店打工，做的都是最底層的工作，受委屈、受累的時候她不能與男友說，也不能與男友家人說，更不能與自己父母說，只能忍著或向我們說，這回不給她機會了，讓其后悔當初自己的選擇，使其明白其中的道理。果然有效果，過了5天后的一次通話中我反駁了該生“腳下的路是自己選的，就應該堅持。這句話不是你退學那天和我說的嗎？”她含著眼淚說：“我心里放不下老師，放不下咱班同學，我十分懷念學校生活”。

七 讓其主動與父母溝通，主動返回學校

“喂，你好！是王老師嗎？”我一聽聲音，便無比激動，因為我知道這次電話的內容肯定是積極方面的。的確，通過她母親的轉述得知，該生聽了老師的話，主動把打工過程中的收獲以及自身的不足講給了父母聽，而且表達出了強烈的重回學校讀書的念頭。得知這一消息后我讓其母親轉告她：第一，學校能給你這次機會來之不易，你應該珍惜；第二，你回校后應該反思退學這段時間自身存在的不足，明確在學校應該在哪方面加強學習，哪些技能必須掌握；第三，靜下心來，明確自身是一名學生，不能讓任何東西干擾你目前必須完成的任務——學習。該生終于踏上了返校的火車。

在老師與同學的不懈努力下，她終于回到了眷戀已久的課堂，而且正活躍在班級的各個角落，活躍在班級的各種活動中。看到這，我不禁松了口氣：“我終于用自己的執著與智慧挽救了這茫然的心靈。”

〔責任編輯：高照〕