從學(xué)生的角度來備作文課

【摘 要】在中學(xué)語文教學(xué)中，教師的備考質(zhì)量影響著教學(xué)質(zhì)量，尤其是在作文課堂教學(xué)中，教師的備課和指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有重要意義，本文就如何從學(xué)生的角度來備作文課進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 學(xué)生角度 作文

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0146－02

在實(shí)際教學(xué)中，不少語文教師在作文教學(xué)時(shí)，往往是給個(gè)題目就讓學(xué)生寫。或者，老師念幾篇范文，剩下的事情全都交給了學(xué)生。學(xué)生寫起來困難重重。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來備課。

本人的做法是，在上課之前幾天就把作文題目告訴學(xué)生，讓學(xué)生分頭去搜集資料。再把這些資料進(jìn)行整理編輯打印，給每個(gè)學(xué)生一份。上作文課時(shí)，資料準(zhǔn)備就比較多了。下面，以本人一次作文訓(xùn)練為例進(jìn)行說明。

一 《那一幕，令我難忘》作文材料

1．好詞句

第一，在我寫下這些東西的時(shí)候，我多想讓這一刻暫停，不讓未來的煩憂擾亂了我此刻平和、寧靜、略感幸福的心——它們是那么容易稍縱即逝啊！

讓這一刻暫停，記住這一刻。

第二，幸福的時(shí)候，我們要對(duì)自己說，請(qǐng)記住這一刻！幸福就會(huì)長(zhǎng)久地伴隨我們。那我們豈不是擁有了更多的幸福！

……

2．范文

那一幕，我難以忘懷

一個(gè)人，一個(gè)笑，一種幸福。

或許小孩的心總是滿滿的吧，因?yàn)樗麄兌弥恪?/p>

……

3．說說那些曾經(jīng)讓你感動(dòng)的往事

……

只憑這些，讓學(xué)生寫出感人的文章，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。怎么辦？再?gòu)膶W(xué)生的角度出發(fā)，我馬上發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)：他們不會(huì)在文章中進(jìn)行情感表達(dá)。于是，我又設(shè)計(jì)了《讀美文片斷，學(xué)情感表達(dá)》來幫助學(xué)生把《那一幕，令我難忘》這篇作文寫好。

二 《讀美文片段，學(xué)情感表達(dá)》導(dǎo)學(xué)案

1．教學(xué)目標(biāo)

能夠當(dāng)堂學(xué)會(huì)運(yùn)用1～2種情感表達(dá)的方法。

2．感悟美文片段的魅力

第一，烘托式。秋天來了。風(fēng)卷起樹林里黃色和棕色的葉子，把他們帶到空中飛舞?？罩惺呛芾涞?，云塊沉重地載著冰雹和雪花，低低地懸著。烏鴉站在籬笆上，凍得只管呱呱地叫。

第二，強(qiáng)調(diào)式（反復(fù)）。每當(dāng)我看到青青小草，我就想起小時(shí)候我家的那頭牛，就想起我含辛茹苦的母親。于是，每夜我都試圖做夢(mèng)，做同一個(gè)夢(mèng)。無須準(zhǔn)備，我隨時(shí)都可迎接一只只牛走進(jìn)我的夢(mèng)里。

第三，強(qiáng)調(diào)式（對(duì)比）。一個(gè)具有五千年歷史的大國(guó)終于站起來了。它不再是任人踐踏的小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹。它不再是那經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的雛燕，而是一只展翅高飛的雄鷹。它不再是那懦弱的病夫，而是一只覺醒后怒吼的雄獅。

第四，推測(cè)式。我不知道家里的人要將我送到書塾里去了，而且是全城中稱為最厲害的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋進(jìn)間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛戆桑紵o從知道。

3．表達(dá)情感的方法

第一，強(qiáng)調(diào)式（反復(fù)）。我收到從老家寄來的一雙布鞋?？匆娺@雙布鞋，我仿佛就看到了家鄉(xiāng)農(nóng)民辛勞的身影；看見這雙布鞋，我就仿佛看到了七旬母親蒼老的面容；看見這雙布鞋，我仿佛就看到了她那布滿老繭的關(guān)節(jié)粗大的手……

第二，推測(cè)式?！皫湍敛涟?！”“不用了，小朋友。我回家洗洗就好了。”此刻，我好感動(dòng)。也許，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)里，我遇到的是一位學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的榜樣；也許，在這輛暖意融融的車上，我看到的是首都精神文明之花的綻放；也許，在我們偉大祖國(guó)的每一塊土地上，到處都有這樣感人的小小故事發(fā)生。

第三，強(qiáng)調(diào)式（對(duì)比）?！翱炫馨?！快點(diǎn)，再快點(diǎn)！”我望著這只狐貍，突然滿心都生出憐愛和擔(dān)憂，仿佛它已經(jīng)不是一只野獸，而是一團(tuán)美麗的火焰，是雪原的精靈，太陽城的兒女。

第四，烘托式。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的喀嚓聲。

第五，強(qiáng)調(diào)式（反問）。土豆不像其他高貴的植物花草那樣講究出身，追求名分、對(duì)外在環(huán)境有許多苛求。給它一點(diǎn)土壤，不管這土壤是肥沃還是貧瘠，它都能頑強(qiáng)地成活；給它一點(diǎn)肥料，不管其肥效高低好差，它都能頑強(qiáng)地成長(zhǎng)；當(dāng)人們需要它時(shí)，不管需要的主人是窮是富，不管是豪華的盛宴或是山村的野餐，它都能無私奉獻(xiàn)。難道這不是一種強(qiáng)大的生命力？難道這不是一種高貴的品質(zhì)？難道這不是一種無私的奉獻(xiàn)精神嗎？

4．達(dá)標(biāo)檢測(cè)

運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的情感表達(dá)方法，補(bǔ)寫下面的話（從5道題中任選1題）。

第一，正是這200萬張明信片，燃起了克雷格的生命之火。

第二，這雙手已經(jīng)不是以前那雙柔軟的手，這雙手的手心上長(zhǎng)滿了老繭。

第三，我驚呆了，原來有這么多的人讓座呀！頓時(shí)，我又一種莫名的感動(dòng)。

第四，（我渾身臭汗，可是家里停水停電）我看見媽媽費(fèi)勁地提來一個(gè)大水桶，里面全是水。

第五，這時(shí)，我的耳畔響起了老師的話：在哪里栽倒的，就從哪里爬起來。

（注：以上5句話出自學(xué)生作文）

5．課堂小結(jié)

同學(xué)們，眷戀的目光總是拉不住光陰的車輪。美好的時(shí)間總是太過短暫。很快就要下課了，我們不得不揮手說再見。也許，今日的匆匆一別是為了日后的欣然相聚；也許，今日的萍水相逢就此進(jìn)入了生命中永恒的記憶；也許，此時(shí)此刻，我們都聲氣相通難分難離。但是，我們相聚的意義絕不僅僅局限于此。要知道，是作文，讓我們獲得機(jī)會(huì)互相砥礪；是作文，讓我們充滿激情一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)記?。鹤魑氖且环N心跳的感覺；作文是一種快樂的心情。讓我們衷心地祝愿：“真情”永遠(yuǎn)，快樂永遠(yuǎn)！

通過這樣的引導(dǎo)，大部分學(xué)生終于寫出了能夠打動(dòng)人心的作文。我的設(shè)計(jì)有效地幫助他們解決了不會(huì)寫、不知道怎樣寫的問題。這從他們寫的作文就能看出來。我認(rèn)為，這樣的作文課堂教學(xué)就達(dá)到了實(shí)效。

〔責(zé)任編輯：馮琰〕