英語(yǔ)口語(yǔ)小品詞在交際中的語(yǔ)用功能例證分析

【摘 要】本文研究總結(jié)了英語(yǔ)口語(yǔ)交際中常用的19個(gè)小品詞的語(yǔ)用功能，包括其語(yǔ)篇功能和交互功能。同時(shí)，對(duì)小品詞的語(yǔ)用功能的多樣性也進(jìn)行了例證分析。期望能起到拋磚引玉的作用，幫助廣大師生理解小品詞的特性，進(jìn)而發(fā)揮重小品詞在口語(yǔ)交際中的作用。

【關(guān)鍵詞】小品詞 語(yǔ)篇功能 交互功能

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）09－0008－02

一 引言

英語(yǔ)口語(yǔ)小品詞，也稱為話語(yǔ)潤(rùn)滑劑，指在每個(gè)話語(yǔ)開頭、中間和結(jié)尾出現(xiàn)的一些形態(tài)不變的、游離于句子之外的小詞。

近年來(lái)，不少專家學(xué)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中的小品詞的使用情況進(jìn)行研究調(diào)查（如Al－tenberg，Cock，Hasselgren）。其中，Hasselgrem認(rèn)為，雖然小品詞不是表達(dá)話語(yǔ)內(nèi)容和意義的基本詞匯，但屬于說(shuō)話者的一種流利性策略。

Sperber ＆Wilson則認(rèn)為小品詞是話語(yǔ)拋出者對(duì)話語(yǔ)接收者提供的有意義的思維推理的信號(hào)手段之一。

華南師范大學(xué)何安平、徐曼菲也對(duì)小品詞進(jìn)行了基于語(yǔ)料庫(kù)的研究。研究顯示，口語(yǔ)流利程度較高的中國(guó)學(xué)生使用小品詞的頻率和類型總數(shù)明顯高于流利程度較低的學(xué)生。因此，小品詞是促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)流利性的有效策略之一。

之前的相關(guān)研究證明，小品詞的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)意義雖不重要，但其潤(rùn)滑作用卻不可忽視，它們對(duì)于口語(yǔ)語(yǔ)篇的構(gòu)建、銜接與連貫具有獨(dú)特的功能。

然而，由于小品詞不能系統(tǒng)地用傳統(tǒng)的書面語(yǔ)語(yǔ)法體系來(lái)歸納分析，所以在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有引起教師和學(xué)生的足夠重視；在英語(yǔ)口語(yǔ)技能的訓(xùn)練和考核中，更不會(huì)把小品詞作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考察的指標(biāo)之一，反而將其看成是表達(dá)不流利的缺點(diǎn)。這種傳統(tǒng)的觀點(diǎn)在很大程度上影響甚至誤導(dǎo)著廣大教師和學(xué)生對(duì)于小品詞的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

為了引導(dǎo)廣大師生重視小品詞在口語(yǔ)交際中的重要作用，本文將引用例證幫助師生加深對(duì)小品詞的語(yǔ)篇功能和交際功能的理解和認(rèn)識(shí)。

本文擬對(duì)19個(gè)（具體見(jiàn)下文）常用的英語(yǔ)口語(yǔ)小品詞的語(yǔ)用功能進(jìn)行例證分析，以期望能引發(fā)廣大教師和學(xué)生對(duì)小品詞的潤(rùn)滑作用的興趣和重視。

二 常用的小品詞的交互功能例證分析

1．表示自己對(duì)前一話語(yǔ)內(nèi)容的認(rèn)可。常用的有：right，okay， all right， I see， I know等。

例1：A：The boy in blue is the eld of the twain， his name is Jack.

B：I see， he looks smart.

例2：A：…this idea really sounds perfect!

B：All right， I think， we can have a try on it.

2．表示前一話語(yǔ)內(nèi)容改變了自己的原有認(rèn)識(shí)或想法。常用的有：Oh， ah等。

例：A：The one in red is actually the eld brother.

B：Oh， that is it! Well， the one in blue looks stronger and taller.

3．表示說(shuō)話者在無(wú)思想準(zhǔn)備或不得已情況下進(jìn)行話輪接替。常用的有：well。

例：A：May I sit here?

B：Well， yeah.

4．表示說(shuō)話者對(duì)前一話輪內(nèi)容持不同意見(jiàn)或看法。常用的有：I think， well等。

例：A：…h(huán)e is really a bad guy!

B：Er， I think， you may misunderstand him…

5．表示結(jié)束前一話輪并開始自己的話輪。常用的有：all right， okay， well等。

例：“All right， let go to the next one. And this one is more interesting…”

6．表示在當(dāng)前話輪中間轉(zhuǎn)移話題。常用的有：okay， right， well等。

例：“…maybe we can try another way…okay， what do you think of my idea? ”

7．表示說(shuō)話者偏離當(dāng)前話語(yǔ)：如偏離主題，突發(fā)的想法，自我修補(bǔ)。常用的有：I mean， well， oh， right等。

例：“…and he wanted to apologize to you， but no courage， I mean， you should give him a chance.”

8．表示說(shuō)話者語(yǔ)氣含糊不定，對(duì)所說(shuō)的話不能確定或者要負(fù)責(zé)任的程度較低。常用的有：like， just， a bit， kind of， sort of， well， or something， not really， and everything， and that， I think等。

例1：“As you know， she is a good teacher， but a bit strict to students.”

例2：“You may run， walk， or do something like that every early morning.”

9．表示說(shuō)話者即將結(jié)束話輪。常用的有：and everything， or something等。

例：“Dear， your birthday is coming， and so， you can choose your gift like a book， a video， or something.”

10．表示說(shuō)話者希望對(duì)方認(rèn)同自己的話語(yǔ)內(nèi)容。常用的有：you know， you see， okay， right等。

例：“You see， she is so lovely!”

從以上例證可以看出，小品詞可能出現(xiàn)在話題的開頭、中間和結(jié)尾，分別體現(xiàn)出承接話輪、維持話輪和出讓話輪等語(yǔ)篇交際功能。

三 小品詞語(yǔ)用功能的多樣性分析

小品詞在口語(yǔ)交際中的語(yǔ)用功能不是單一不變的，它可以具有多種功能和作用。國(guó)外學(xué)者對(duì)小品詞well的研究，發(fā)現(xiàn)該詞具有多種語(yǔ)篇功能和交際功能。

1．當(dāng)其出現(xiàn)在話輪的開頭時(shí)，往往表示說(shuō)話者是在無(wú)思想準(zhǔn)備或不得已的情況下參與話輪。

例：A：May I have a word with your sister?

B：Well， she is out.

2．或是對(duì)前一話輪內(nèi)容不認(rèn)同。

例：A：…do you agree with him?

B：Well， I’m afraid not.

3．或是表明要結(jié)束前一話輪的內(nèi)容并開始自己的話輪。

例：“…that’s very interesting. Well， let me tell you one about myself.”

4．當(dāng)其出現(xiàn)在話輪中間時(shí)，往往表示在當(dāng)前的話輪中間轉(zhuǎn)換話題。

例：“…well， I think the couple are going to see ‘Avatar’， and， well， eh， they are now on the way…”

當(dāng)Okay出現(xiàn)在句子開頭并承接話輪時(shí)，同樣也具備多種功能。

1．表示同意認(rèn)可前一話輪的內(nèi)容。

例：A：It’s really a good day! How about going out fir a walk?

B：Okay， a few minutes！

2．表示結(jié)束前一話輪并開始自己的話輪。

例：“Okay， so much for your discussion， and now， let’s come to a conclusion.”

3．在當(dāng)前多個(gè)話輪中間轉(zhuǎn)移話題。

例：“…your daughter is so lovely， okay， by the way， how old is she?”

不同的小品詞具有不同的語(yǔ)用功能，同一小品詞出現(xiàn)的語(yǔ)境不同，其發(fā)揮的功能也不同。小品詞的多樣化功能值得我們展開深入研究，以達(dá)到深刻理解。

四 結(jié)束語(yǔ)

小品詞對(duì)于構(gòu)建、展開和延續(xù)口語(yǔ)語(yǔ)篇具有重要作用，對(duì)于成功的口語(yǔ)交際具有不可低估的潤(rùn)滑作用，而其語(yǔ)用功能的多樣性也可以豐富交流語(yǔ)境。在教學(xué)中，師生都應(yīng)樹立認(rèn)知意識(shí)，了解小品詞的使用功能和作用，進(jìn)而恰當(dāng)使用小品詞，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流利性，增加話語(yǔ)的語(yǔ)境效果。在口語(yǔ)評(píng)價(jià)體系中，也可以把小品詞的自然真實(shí)的使用作為評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。

參考文獻(xiàn)

［1］Schiffrin， D. Discourse Markers ［M］.Cambridge: Cambridge University Press， 1987：67

［2］Hasselgren， A. Small words and Valid Testing［D］. Unpublished PhD thesis. Bergen University， Norway， 1998：112

［3］Sperber， D.＆D.Wilson. Relevance［M］.Oxford:Blackwell， 1995：195

［4］何安平、徐曼菲.中國(guó)大學(xué)生應(yīng)于口中Small Words 的研究［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003（6）

〔責(zé)任編輯：陳晨〕