高中政治課教學從教材走向生活的實踐與思考

摘要：高中政治課教學要從教材走向生活，把課本中抽象的理論知識還原到生活中去，讓學生直接感受到知識的發現、探索和形成的過程，提高知識的實際運用能力。

關鍵詞：政治教學；教材；生活

中圖分類號：G４２ 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（201１）１１-00３９-0２

從教材走向生活，把課本中抽象的理論知識還原到生活中去，使之具體化，鮮活化，形象化，讓學生直接感受到知識的發現、探索和形成的過程，提高知識的實際運用能力。這體現了“政治源于生活，寓于生活，為生活服務”的思想。

一、把教材知識還原到現實生活中，創設直觀生活情景，使學生在生活中學習

美國教育家布朗認為：“學習的環境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。”政治教材知識本身就是對社會生活的總結概括與提升；教師可以將之還原到生活中，溝通書本知識與生活的聯系，將生活原型作為探索實踐活動的感性支撐，建立一種開放的、與生活相結合的、生動的課堂教學方式。這樣的教學方式提高了思想政治課的針對性和實效性，實現了思想政治課的真正價值。

例如在和學生一起探討貨幣具有價值尺度職能時，筆者把知識還原到現實生活中：把鋼卷尺拉開，從黑板一端拉到黑板的另一端，然后讓一位同學讀一下我們教室黑板的長度，緊接著我問：鋼卷尺為什么具有丈量長度的職能？這樣直觀的問題學生很容易回答。我再把此問題遷移到貨幣的價值尺度職能上，幫助學生輕松地化解了這一知識難點。

再比如，在探討到信用工具和外匯時，考慮到學生在以后生活中難免要用到這些工具，筆者把支票和匯票的原件展示給學生，然后復印給學生，讓他們按照規范填一填，獲得親身經驗。讓課堂知識為生活服務，這才是課堂教學的歸宿。

二、帶著對教材知識的疑惑去探究生活，實現知識和生活的融合

學生已有的生活經驗對于他們理解書本知識是十分重要的。因此，教師在設計教學時要有意識地讓學生帶著教材知識走向社會去探究生活。教師要尋找與課本知識有聯系的生活場景、事例，把學生已有的生活經驗與政治學科知識聯系起來，瞄準課堂教學與學生生活的最佳聯結點，以此來誘發學生已有的真切體驗；憑借相似情感，使學生體驗到自己身邊“熟悉的風景”中蘊涵的政治學科知識，感受政治學科是那么有趣和有用。

例如：在學習高一《經濟生活》第一課關于“信用工具”內容時，我提前一個禮拜布置了以下任務：同學們有自己的信用卡嗎？父母有沒有？你和父母一起到銀行用信用卡去取過錢或到商場買過東西嗎？如果沒有，這個禮拜能不能和父母一起去銀行取一次款或到商場購一次物以切實感受一下信用卡的好處？在學生有了使用信用卡的生活經驗后，課上學生不用看教材就可以把信用卡在現實生活中的優點概括出來。學生不僅較好地領會了教材的基本理論知識，更重要的是感受到了學習的必要和探索的快樂。再比如，在探討中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心時，筆者首先讓學生觀察一下最近一年我國的一些重大科技成果：我國的“天河一號”是目前世界上最快的超級計算機；“蛟龍號”深海載人潛水器在南海取得３０００米級海試成功，最大下潛深度達到３７５９米。這標志著我國成為繼美、法、俄、日之后第五個掌握３５００米以上大深度載人深潛技術的國家；我國的“嫦娥二號”成功發射及在軌成功運行等等。通過這些鮮活的事例讓學生感悟到中國特色社會主義事業必須堅持以中國共產黨為領導核心。

此外，教師還需要讓學生學會運用政治、經濟、哲學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的問題，將體驗內化到觀念中，外化到行動中，讓學生通過現象的描述、情境的感知、事理的交融來接觸社會、感悟社會，從而使思想獲得升華。

三、讓學生跳出教材，參與社會實踐，去感悟生活

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”高中思想政治新課程的基本理念是：“要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合”。為了實現新課程的基本理念，必須讓學生跳出教材，去參與社會實踐，去感悟生活，從生活中來，到生活中去，從而讓學生獲得豐富的現實生活經驗，實現教學目標。

例如，在講到“做一個理智的消費者”這一課時，為了深入探討“保護環境，綠色消費”，我首先給學生觀看了一個ＰＰＴ，主要讓學生了解當今世界兩個實情：一是剛剛在意大利發生的由垃圾危機引發的大規模抗議活動；二是世界一些發達國家例如日本、美國垃圾出現了負增長，而我國垃圾每年增速與ＧＤＰ比肩。然后，我立刻把學生的視線拉到自己的身邊——教室環境，和學生一起探討：怎么樣才能盡量少扔垃圾？要不要實行垃圾分類？怎樣分類？怎樣才能更好回收利用這些垃圾？這樣的安排目的是讓學生從身邊入手首先把自己的班級、學校環境保護好。下課后，很多同學給我寫了許多減少或處理垃圾的好建議。從此，班級多了兩個垃圾箱，一個箱子放空的飲料瓶，一個箱子放可以回收的廢紙。實在不能回收利用的再放進垃圾筐里。在我班的倡導下，學校也專門開辟一個空教室，每個星期五早上由學生志愿者回收全校垃圾，一起賣掉，獲得的經濟收入用來設立貧困學生救濟金，幫助家庭貧困的學生。這樣不僅幫助學生樹立了環保意識，而且讓他們真正做到學以致用，將“保護環境，綠色消費”的觀念付諸實踐。

跳出教材，參與社會實踐，目的是學以致用，利用學習的知識指導生活，改變生活，發展生活，享用生活。這一“到生活中去”的過程，不僅促使學生將學到的書本知識運用于生活實際，而且可以提高學生解決問題的能力。教育的起點是生活，從貼近生活的實際出發，體驗生活，感悟人生，領悟出為人處世的道理，可以做到讀書明理；然后把所學的知識用于指導學生的生活實際，更好地駕馭生活，創造美好的人生，實現人生價值。

Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ａｎｄ Ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ ｏｎ Ｓｅｎｉｏｒ Ｈｉｇｈ Ｓｃｈｏｏｌ Ｐｏｌｉｔｉｃｓ Ｔｅａｃｈｉｎｇ

ＣＨＥＮ Ｗｅｉ

（Ｔｅａｃｈｅｒ－ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｂｒａｎｃｈ ｏｆ Ｃｈａｏｚｈｏｕ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｈａｎｓｈａｎ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｏｚｈｏｕ ５２１０００， Ｃｈｉｎａ）

Abstract: Ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ ｆｒｏｍ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ ｔｏ ｒｅａｌ ｌｉｆｅ． Ｔｅａｃｈｅｒｓ ｎｅｅｄ ｔｒａｎｓｆｏｒｍ ａｂｓｔｒａｃｔ ｔｈｅｏｒｉｅｓ ｉｎ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｉｎｔｏ ｌｉｆｅ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｌｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ， ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ａｎｄ ｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ａｐｐｌｙｉｎｇ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｗｈｉｃｈ ｅｍｂｏｄｉｅｓ ｔｈｅ ｉｄｅｏｌｏｇｙ ｏｆ ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｌｉｆｅ， ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｆｅ ａｎｄ ｆｏｒ ｔｈｅ ｌｉｆｅ．

Key words: ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ； ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌ； ｌｉｆｅ