注意多種描寫手法并用

【病文入院】

“前方到站人民醫院，有在人民醫院下車的乘客請往車門口走。”8路公交車上的播音器廣播著。準備下車的乘客都到了車門口。一位鄉下老大爺問售票員：“同志，我要去電器公司，快到了吧？”售票員說：“您要去電器公司？哎呀，您老坐錯車了，您應該乘坐往反方向開的8路車，我們這是去長途汽車站的。”“那怎么辦呢？”售票員說：“老大爺，您不用急，就在這一站下車吧，過馬路乘坐往反方向開的8路車，就可以直接去電器公司了。”老大爺聽后放心了。“各位乘客，請大家幫個忙，這位老大爺坐錯了車，等一會兒汽車到站后麻煩大家等我一下，我把老大爺送到對面的車上，行嗎？”這時，我覺得她的笑真甜。

【病情診斷】

讀了上邊的片段，可知作者的寫作主旨——稱贊售票員對待乘客熱情，耐心，周到。所選事例不錯，售票員和乘客之間更多的是語言交流，因此，抓住二者的具體語言交流很有必要，但只抓住人物的語言，而忽略其他方面的描摹、襯托，人物就“活”不起來。

【處方配藥】

塑造人物，在確定所選事例后，我們要通過對人物的語言、動作、神態、心理等方面進行描寫，使人物形象鮮活起來。同學們在寫作時常常會犯這樣的毛病：寫語言只寫語言，寫動作只寫動作，寫神態只寫神態，寫心理只寫心理，而忽略了它們之間的互相照應，互補互襯。現實生活中，人們聊天不單單只是說話，還要借助于動作、神態等來協助言語的表達，那么在寫作時，我們就要注意多種描寫手法并用。比如售票員得知老大爺坐錯車時會有怎樣的神情反應，老大爺聽說自己坐錯車時會有怎樣的舉止、神態，售票員最后的話在“我”心里激起怎樣的溫暖漣漪等，把這些具體描摹展示出來，使讀者可“聽”、可“看”，從而更直接、形象地認識人物。

【病愈出院】

“前方到站人民醫院，有在人民醫院下車的乘客請往車門口走。”8路公交車上的播音器里響起了甜美圓潤的聲音。準備下車的乘客都紛紛到了車門口。一位鄉下老大爺背著個大蛇皮袋擠過去，站在售票員面前：“同志，我要去電器公司，快到了吧？”“您要去電器公司呀？”售票員瞪大眼睛吃驚地說，“哎呀，您老坐錯車了，您應該乘坐往反方向開的8路車，我們這是去長途汽車站的。”“那怎么辦呢？”鄉下老大爺的額頭頓時滲出了汗珠，焦急不安地望著她，迫不及待地想從她那里找到答案。她看了看老大爺，想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，您就在這一站下車吧，過馬路乘坐往反方向開的8路車，就可以直接去電器公司了。”老大爺聽了，稍微定了定神，可臉上焦急的神色依然沒有消失。她又看了看老大爺，似乎猜出了什么，只見她轉過身，面向車廂內的乘客，帶有歉意地笑笑說：“各位乘客，請大家幫個忙，這位老大爺坐錯了車，等一會兒汽車到站后麻煩大家等我一下，我把老大爺送到對面的車上，行嗎？”這時，我覺得她的微笑是那么親切，有一種溫暖人心的力量。

乘車遇到像她這樣的售票員，真是一種福氣！