寫人作文導寫

【文題設計】

請以“一個_________”或“我的_________”為題目寫一篇作文。

要求：（1）請將題目補充完整，如選擇后一個題目，橫線上應填寫人的稱呼；（2）不得少于600字。

【寫作思路】

這是一個寫人的作文訓練，后一個題目宜寫自己身邊熟悉的人，前一個題目比后一個題目范圍更廣，可寫生活中的人物，也可寫歷史人物?，F實中每個人都是復雜的，多面的，但寫作文不可對人物描寫做到面面俱到，不管寫哪個題目，都必須集中寫人物的某一點或某一方面。

寫人要寫出人物的精神品質，動筆前你要明確你要表現的人物的精神品質是什么，這也就是作文的主題，然后緊扣這一主題，選擇典型事例組織成文。寫作過程中要注意文字的詳略，要適當地運用議論、抒情的表達方式，來增強文章的生動性，突出主題。

【佳作欣賞一】

一個寡言的人

□張娟娟

靜水深沉，真愛無聲。

——題記

“丁零零……”清脆的放學鈴聲響徹校園。“哦！放學啰！”同學們興奮起來，哄鬧著散去。我坐在座位上，看著窗外發呆。

“喂，快點啦！”同桌催促我，我還是不動身?！皻馑牢伊?，我先走了。噢，對了，祝你生日快樂，寶貝！”她還送給我一個擁抱。我感動得淚水在眼眶里直打轉，沒想到還有人記得我的生日?！昂美?，好啦！我走啰！”她說完急速消失了。我知道，她爸媽在家等她，遲了會擔心她的。可我呢？媽媽去外婆家了，而他……我苦笑了一下，他會記得我的生日嗎？

出校門時，天已黑了，街上的霓虹燈炫目多彩。我騎車以烏龜般的速度行進著。深秋的夜晚，冷風襲人，我卻不想回家。媽媽不在家，家里只有我和他，冷冷清清的。你也許想不到，我所說的“他”就是我爸。我的記憶里，他是個少言寡語的人，整天早出晚歸地上班，不曾陪我學習、玩耍。我連叫他一聲“爸爸”的機會都很少，更別提交談了，我們的隔閡似乎很深。我懷疑他是否記得我的年齡，更不要說生日了。

到家了，我有氣無力地打開門，眼睛一掃，呵，沒人？我既高興又失落。忽然聽到廚房有動靜，我過去一看，他在做飯！天哪，相處十四年才知道他會做飯！他回頭看了我一眼，我叫一聲：“爸……”他輕點一下頭便繼續做飯了。我有些氣惱，也不想理他了，可還是不甘心地開了口：“今天是……是我……”我支支吾吾說不出下文。他依然是沉默，連個疑問的表情都未施舍給我。我一氣之下回到房間，狠狠地摔上了門。

我躺在床上，眼淚無聲地流下。我恨他竟不記得我的生日，恨他的沉默。我賭氣地想，沒什么大不了的，不就是個生日嗎？誰稀罕！過了一會兒，他敲門叫我吃飯。我擦干淚，昂首走出房間。只見餐桌上是豐盛可口的飯菜，他將一副嶄新的羽毛球拍遞給我，一板一眼地說：“你的生日，沒買到你愛吃的巧克力味蛋糕，聽你媽說過你想要羽毛球拍，就給你買了?？斐园桑纯催@些菜對不對口味?！痹瓉硭裁炊加浀?，他是愛他的女兒的。我抬頭，淚眼蒙眬中似乎看到了他的笑容。夾一口菜放到嘴里，我品嘗到的是幸福的滋味。

爸爸的愛，沉默似金，真愛無言。

點評

這是一篇以父愛為主題的習作，作者以“過生日”為線索，將故事情節寫得曲折生動。習作前半部分作了大量的渲染鋪墊，將父愛放在突出的位置上來表現。而且習作還使用了鋪設懸念的手法，引人入勝。

【佳作欣賞二】

我的梅老師

□王玉

歲月無情地從指縫間流過，如夢的童年卻刻在了心底。

讀六年級那年，我從農村轉學到城里的一所學校。新的學校，新的班級，新的老師和同學，我有些不適應，卻又無法改變現實。同學們好奇地對我評頭論足，對一身土氣的我投來鄙夷的目光。無情的取笑深深刺痛著我的心，那時我是多么渴望得到友誼和關愛??！就在這時，天使般美麗善良的梅老師來到我身邊。

她有著一頭烏黑披肩的秀發，齊齊的劉海下一雙明亮的眸子閃著溫和的光芒，微笑和善的面容，使同學們很自然地親近于她。她敏銳地發現了我的問題，批評了那些“調皮鬼”，不僅鼓勵我，贊揚我，而且開始幫我補習功課。一束陽光射進我的心房，幸福的種子在我心中悄然萌發。

那是一個星期天的早晨，我騎車去書店。在一個轉彎處，不小心將一位老奶奶碰了一下，我當時就慌了神，不知該怎么辦。老奶奶大聲喊著：“你怎么騎車的？沒看到人啊……”很快就圍攏了一群人，我害怕極了。就在這時，天使般美麗的梅老師走進了人群。

“老人家真的對不起您，這是我的孩子，有沒有傷著您？”梅老師一邊說，一邊回頭招呼我，“王玉快過來幫我扶一把奶奶。”

“這孩子騎得飛快，又不看人，你來得正好?！?/p>

“是我沒管教好孩子，實在對不起您！”

“對不起就完了？我的腿疼著呢！”

……

其實那位老奶奶只是擦破了點皮。最后，梅老師將老奶奶攙到診所，處理了傷口，還給了老奶奶一百元錢，風波才算平息。梅老師抱著我，擦干我的眼淚，安慰我：“沒事了，別怕，以后小心就是?！边€叮囑我，“這事你別告訴父母了，就算咱倆的秘密。”

梅老師，當時我多想叫您一聲“媽媽”??！是的，在您的心中，您的學生就是您的孩子；其實在您學生的心中也早把您當媽一樣親了。

雖然我與梅老師相處只有短短的一年時間，但那段日子卻是我最留戀的時光，也讓我明白了我應該成為怎樣的人。我要做一個像梅老師一樣美麗善良的人。

點評

習作寫師生之情，歌頌老師對學生無私的愛。文章寫了兩個典型事例來體現老師對學生母親般無微不至的關懷，前一例略寫，后一例詳寫，詳略得當。而且習作中的議論抒情合理，有力地突出了文章主題。