八年級語文下冊同步檢測題(一)

2011-12-31 00:00:00邱員太

作文周刊·八年級版 2011年11期

（時間100分鐘；總分100分）

一、語文知識積累（20分）

1.根據拼音寫漢字，給黑體字注音。（4分）

禁gù（）jié責（）胡zī（）xuān昂（）

解剖（）畸形（）粲然（）誘惑（）

2.解釋下列詞語。（2分）

（1）落英繽紛：

（2）冥思遐想：

3.按要求改寫句子。（4分）

（1）這副勞動者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影。（縮寫句子）

（2）大廳禁止吸煙，違者罰款。（改成語氣委婉的句子）

4.下列對本單元內容解說有誤的一項是（）

（2分）

A.《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學的一段經歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B.《我的第一本書》是作者朱自清通過對他的第一本書的追述，折射出20世紀初中國民眾的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

C.《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

D.《我的母親》作者胡適以質樸的文字，深情地回憶了他少年時期的成長歲月，表達了對母親的深切懷念和熱情歌頌。

5.下面語句的順序排列恰當的一項是（）（2分）

①長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。

②寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

③他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。

④一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。

⑤不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。

A.③①②④⑤B.③①④②⑤

C.⑤③①④②D.③⑤①②④

6.母親節的時候，某班開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。請你參與完成下列任務。（6分）

（1）假如你是活動的主持人，請為這次綜合性學習活動擬一段開場白。（2分）

（2）在活動中，小明同學向大家展示了一段新聞材料，請你根據文字介紹，完成下面的要求。

這位母親名叫閻瓊瑪，家住甘肅省迭部縣臘子口鄉朱立村，今年77歲。雖然每天要打柴背柴，但老太太總是面帶笑容。那是一種發自內心的笑容，沒有絲毫做作，沒有絲毫埋怨。幾十年的風雨歷程，這位母親早已習慣了艱難困苦，習慣了微笑面對人生。

①請給這段材料擬一個標題。（2分）

②假如見到閻瓊瑪老媽媽，你會對她說點什么？（2分）

二、課內閱讀（20分）

【甲】

“我的講義，你能抄下來么？”他問。

“可以抄一點。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

【乙】

有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

7.分別寫出【甲】文的過渡句和【乙】文的中心句。（2分）

8.根據【甲】【乙】兩段選文，完成下表。（8分）

9.說說【甲】文中“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激”這句話中，“吃了一驚”“不安”“感激”的原因分別是什么。（3分）

10.【甲】文“你看，你將這條血管移了一點位置了”中“一點”這個詞語可否刪去？為什么？（2分）

11.你是否贊成【乙】文中母親教育兒子的方法？請說說你的看法。（3分）

12.【甲】文中的藤野先生和【乙】文中的母親在教育學生或子女方面的共同點是什么？（2分）

三、課外閱讀（20分）

十六歲那年的一株月季花

□安寧

初春一個微涼的午后，我排了長長的隊伍，從老師的手中領養了它，并小心翼翼地將它植入教室門前的小花壇里。那時的我，因為卑微，無人關注，讀書常常心不在焉。上課的時候，老師在前面講優美的詩詞，我卻走神，想起黃昏里屬于我的月季。春風悄無聲息地吹進來，輕拂著我的短發，又翻亂了桌上的書本。我用力地想啊想，卻還是不知道：究竟那一株瘦弱的月季，何時才能聽見我的祈禱，從細細的枝杈里發出綠色的小芽來。

沒有人知道我的焦慮，事實上，我如那株枯萎的月季一樣，被人忘記了。不管疼痛與喜悅，濃烈還是淺淡，都不會有人去注意沿墻低頭走路的我。我已經習慣了這樣的被忽略，假若偶爾有人大聲地在班里提及我的名字，我反而會像一只受了驚嚇的小獸，想要瞬間消失掉。大部分的時光，我縮在教室最后一排靠窗的座位上，這是我在別人的張揚里最為安全的存在方式，一如那株在繁花似錦的春天里從來沒有蜂蝶流連過的月季。

那一小片花壇，植了30株月季，我的那一株始終無聲無息，沒有任何舒枝展葉的痕跡。負責澆花的師傅說，這株月季定是枯了。但我還是百般地懇求那個好脾氣的師傅，無論如何都不要忘了在施肥澆水的時候，多多眷顧這株孤獨的月季。

這樣的乞求并沒有奏效，澆花師傅在一株株欣然吐葉的月季面前，每每還是將它忘記，或者即便是視線飄過，也不作短暫的停留。這是一個花團錦簇的春天，女孩子們彼此開心地叫嚷著，自己的月季又長出了一片葉子，抽出了一條新枝。那新鮮的小芽，竟猶如嬰兒的雙唇，是可愛鮮嫩的紅色！我蹲在花壇邊上，看著那株干枯寂寞的月季，聽著別的女孩子興奮又夸張的叫聲，還有操場上隱約傳來的籃球撞擊水泥地面的響聲，終于將頭深深地埋進臂彎里去，哭了。

春天不過是一個轉身，便走掉了。校園的紅磚路上，青草在一次次踩踏里彎了又直直了又彎。我的月季，在我日日守候里，依然選擇了沉默。

花壇里的月季已經競相地開放，最好的一株長在靠近我那一株的左側，枝葉蓬勃，將那一方小小的角落全都遮掩住了。澆花師傅許多次都以妨礙觀賞的理由要拔掉我的月季，卻每每都在我的苦苦哀求里住了手。他不明白，總是問我：“丫頭，這不過是一株發到你的手中便已經奄奄一息的花而已。”而我，總是倔犟冷硬地回應一句話：“它不只是一株月季。”

是的，它不只是一株月季，它是十六歲的我所有的期待、夢想與童話。我固執地認定，假若它真的不會醒來，那么，我的青春也會如它一樣暮氣沉沉，了無希望。

那個閃亮的童話，就在盛夏的一個清晨蘇醒過來。我守護了整整一個春天外加一個初夏的月季，終于從泥土中生出一片卑微但卻執著向上的新芽。那株枯萎的枝杈，依然安靜地挺立著，等待那柔弱的生命，一天天向上、向上，直至最后遠遠超越了它的高度……

我的月季，在溫暖的泥土里，蟄伏了整個的春天，錯過了爭奇斗艷的季節，卻還是來得及在陣陣蟬鳴的盛夏，一點點地散發著馥郁的花香。

十六歲的那年夏天，我的每一本書里都飄散著月季的芬芳。我將每一朵花凋零時的花瓣，全都細心地收藏進書本。它們的芬芳深深淺淺地嵌入溫情的文字中，每一次讀，都能感受得到它最初綻放時飽滿恣意的生命力。

而這樣的香氣，從十六歲時那個自卑的丫頭，一直繚繞到而今自信從容的我，歷久彌香，再也不能讓我忘記。

（選自《潤·文摘》2009年第7期）

13.從全文看，本文既寫了______________的經過，又寫了______________的經過，這兩條線索交叉進行，從而突出了文章的主旨。（4分）

14.“我”為什么說“它不只是一株月季”？請說說你的理解。（2分）

15.簡析“月季”在文中的作用。（2分）

16.作者為什么要反復寫花壇里其他盛開的月季？（從寫法和目的兩方面回答）（2分）

17.文章第四段中畫線的句子表現了女孩們怎樣的心情？請發揮想象，對女孩們的表情加以描寫。

（3分）