計算機化自適應測驗選題策略述評

1 引言

心理與教育測量主要通過提高測驗的信、效度，減少施測和評分過程中的誤差來提高測量的準確性和可靠性。傳統紙筆測驗大多根據被試總體編制而成，所有考生作答相同的項目。于是，較難的項目對低水平被試而言形同虛設，會引起瞎猜；容易的項目對高水平被試來講，徒然浪費精力，稍微疏忽反而引起失分(林海菁，2005)。盡管傳統測驗施測了大量項目卻不能保證對每個被試的測量都達到一定準確性。因此，要進一步提高測量效率就需要施測最適合被試作答的項目，實現測驗的“量體裁衣”。隨著測量理論和計算機技術的發展，為使測驗更加高效、公平和個性化，計算機化自適應測驗(computerized adaptive testing，CAT)發展了起來。