特色學校的文化基因

來到雜志社工作以后，陸續走訪了一些學校，我發現幾乎每個學校都在提自己的特色，關于學校特色的活動也都開展得如火如荼，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢。在這熱鬧紛繁的活動中沉思。會發現特色并非一般理解的那么簡單與淺層，而是深刻與高位的。

很多人都對“何謂特色學校”發表了見解：有的認為培養學生的某種藝術或體育特長是特色：有的認為抓好學科教學，優秀的升學率是特色：有的認為優美精致的校園環境是特色；有的認為轟轟烈烈的特色活動是特色……各種觀點莫衷一是。但是這些觀點通通都無法規避這樣一種誤區：把特色學校的概念變化為了“特長學校”。兩者在本質上是有差別的。特色學校不等于“特長學校”，特色教育也不等于特長教育，并不是僅僅發展學生的某項特長就可以叫做特色學校。特長學校是更多注重學生知識層面和技術層面的發展，如學生在技術上或者在專項技能上的發展：而特色學校所追求的是更深層次的人的發展，是文化層面和精神層面的發展。因而學校特色從根本上說是一種文化特色。一個人受到什么樣的教育，就會變成什么樣的人。學校特色只有以文化作為支撐，才能內化為學生的思維方式甚至精神需求，從而支配他們的行為方式和自覺選擇。

這讓我想到這樣一個例子。近期在江蘇臺熱播的某個節目中。有一個“哈佛男孩”問女嘉賓如果你中了一千萬。會怎么花?女生的回答是“我會和現在一樣，不會改變什么”。但這回答顯然沒能讓哈佛男孩滿意。當主持人反問他會怎么花這筆錢時，他的回答很較真：可以辦一個基金，照顧孤兒。照顧社會上最貧窮的一些人。或者給一個學校，讓他們多一些獎學金……當“為人民服務”這個詞從他嘴里說出來時，滿場都是笑聲，一直開玩笑的他卻極力辯白：這不是開玩笑，這一點非常重要。在一筆巨款面前，這個“哈佛男孩”一再強調社會責任感。這種社會責任感的來源正是哈佛。哈佛校園里，有一扇為紀念此校1890年畢業生Samuel Dexter而建的門。內外門楣上的銘文一百多年來為哈佛學子所遵從：門外刻著\"Entert0 Grow in Wisdom”，門內則刻有“Depart t0Smwe Better Thv Country and Thv Kind'’。這兩句話可以翻譯為“入學是為了更好地增長知識。畢業是為了更好地回報祖國和人民。”這種學校文化深刻地影響著她的學子。可以說站在臺上的不僅僅是這個男孩，更是一種哈佛精神。是哈佛賦予了他特色，而他也在詮釋著哈佛的特色。

誠然。每所學校都有其特定的歷史和地域背景，在這種基礎上發展起來的特色都離不開特定的生長背景(在這一點上農村和城市學校就有著較為鮮明的差別)，也并不是所有的特色學校的發展道路都有可復制性。甚至“此之甘飴，彼之砒霜”也屢見不鮮，更遑論有的學校僅僅是為了“政策”而特色。

而我們想做的是：挖掘并展示一些可以真正稱為有“特色”的學校。這些學校或許沒有響亮的口號，沒有被廣泛傳播的經驗。沒有被賦予許多鮮花和掌聲。但他們的學生是與眾不同，從他們的身上，能夠看到自信心、認同感，即使經過時間的磨礪也不會蒙塵，反而成為學校植入的文化基因的生長和延續。這正是他們的“特色”所在。