別把任性當個性

星期五下午，對我來說，簡直就是一種摧殘，三節課連排的課表，讓我招架不力。上到第三節課時，人就感覺到渾身散架似的，只想能夠舒服地休息一下。為了避免這樣的狀況。我總是事先安排學生當小老師來完成教學任務。可是，今天例外，學生小老師的備課的“教案”沒有經過我的審核。我也就沒有讓學生小老師上沒有準備的課。只有自己親自“上陣”了。接連講了兩節課，腿都站葳酸了。

隨著第三節的上課鈴聲響起。當我走進教室時。學生依然很興奮。追逐打鬧地繼續上演“動漫劇”。尤其嚴重的是女生追著男生打。正在追打一個男生的夏祺見我來了，高興地笑著喊道：“朱華忠好!”

夏祺在我印象中，她應該是班級中最厲害最頑皮又很聰明的女生，沒有淑女風采。一次上課前。我看到她正在用書抽打一個男生。那男生用手捂住臉“接受”書的拍打。我立即制止夏祺，她回我一句：“慢著，還沒有抽到他的臉呢。”我板著面孑L嚴肅地說：“上課鈴聲響了。這是上課時間了。”她才嘻哩哈啦地笑著回到座位等待上課。

我宣布“上課”后。我問負責安排學生小老師上課的夏祺同學。是否有小老師上課?其他學生興奮地告訴我說“有!”。于是，我就“垂簾聽政”——把課堂還給學生，拿出數碼相機拍攝課堂實錄。夏祺見了露著門牙笑著對我說：“讓我來拍攝。”。我考慮到她比較聰明，接受力強，這節課的內容只需要聽聽也就會了。也就讓她來拍攝。我在教室后面找了個空座位，邊聽課邊監督也邊休息。

課堂的氣氛，還是比較活躍的。但是，今天好像有點活躍過火。讓我感覺到有點“亂”。也許是又到周五放假的時間了吧，學生的心開始放飛了。

“亂”得最厲害的學生。可能是那個廖奇正，他是班上的“寶”。幾乎每個小老帥都要叫他回答幾次問題。同時也要罰他站著好幾回。今天，表現得十分異常和激動，讓我打心眼里開始討厭他。但是，我沒有立即去制止，我要看小老師管理課堂的能力。看學生的自覺性到底如何?我對學生小老帥的態度，一般是采取“放于讓學步的幼兒自己去獨立行走”的等待，只是在關鍵時刻攙扶一下。

這樣的靜觀。依然沒有改變個別學生的“興奮”。我只好站起來，在教室罩巡視以示督促。廖奇正并沒有因為我的巡視而收斂。依然如故地與小老帥化悅“頂杠”。我見狀，走近他。讓他先到教室后面的卒座位上去聽課。這時，我才發現他臉上有一道深深的長長的抓痕。夏祺以為我要打他，趕緊插嘴說：“不要碰他的臉。他的臉被我用于指甲給破相了。再碰要我付醫藥費啦。”我狠狠地瞪了夏祺一眼，讓她不準亂插話。

從夏祺的話中，我才知道這又是她的杰作。原來是下課時的嬉鬧中。夏祺用手指甲給他破的相。當然，夏祺的擔憂是多余的，我從來不打學生。如今的教育現狀，請我打學生，我也不打。這不是與自己的飯碗過不去嗎?我暫時還沒有不當老師養活自己的本領。

上完課后，我在想：現在的學生到底怎么啦!首先想到的是我最喜歡的學生夏祺。這個女生。見到我就叫“朱華忠”。有時好遠一段距離看到我。就大聲叫嚷“朱華忠!”對于這樣的“無禮”。在我看來。是她對我表示f¨的一種親近和喜歡。自從他們班的學生從學校圖書館借了我的散文集《垂釣鄉村》后，她就特別喜炊叫我名字。

有一次。我與夏祺閑談，問她：“你在家叫你爸爸的名字嗎?”

“叫!”她不用思考就答。

“你爸爸不管你?”我又問。

“他說。以后不允許這樣叫。但是我還是這樣叫。他拿我沒辦法。”她自豪地說。

“你媽媽的名字敢叫嗎?”我又問。

“不敢。她會打我的，很兇的。我最怕她。”她又告訴我。

“那么。你敢叫你班主任的名字嗎?”我問。

“不敢。她會找我媽媽來幫忙啊。哎，我不想理她。”她說。

“你在班上的總體成績好嗎?”我好奇地問。

“在班上前20名。班主任說我如果能夠定下心來學習。能夠考前幾名的。”她說。

這就是她，夏祺。一個單純而坦誠的初一女生。平時，在我站在辦公室門口遠遠的觀察中，夏祺給了我幾幅課余時間玩耍時的鏡頭：她在教室前的走廊護欄上玩雙腿彎曲著往前移的游戲：在教室里里外外追逐著打男生、用腳踢男生等等。這是一個“假小子”式的女生，一個整天大大咧咧的，整天笑呵呵的女生。一個腦筋比較聰明的又十分任性的女生。對于這樣一個學生夏祺。我又如何在不傷她自尊心的前提下引導她呢?板面孔訓斥。只會讓她走向我的對立面。只會讓她暫時地屈服我的課堂：不管她。任她自由發展，又會影響其他內向型學生的學習。

我想最好的辦法，就是利用她對我的好感，對我的佩服或者是一絲崇拜心理。與她再次談心。提醒她注意“嚴肅活潑”的辯證關系。該嚴肅時要嚴肅，該活潑時要活潑。說話做事注意場合講究分寸，別把任性當個性。相信她會明白我的一片用意的。也一定會修正自己的行為習慣的。

當我寫完以上這些文字時，我掛在線上的QQ跳了。我沒有理睬，突然電腦屏幕來了個大爆炸，我趕緊查看是“何方神圣”發怒了。點擊一看，是夏祺也。幾個動漫動作，讓我暈了，不知何意。我問她：“有什么事!”

她立即回了。“找你玩啊!”

“先把該做的事做完。再做喜炊做的事。先做作業吧，我忙著呢!”我正忙著寫稿。

“作業整玩了。”附加一個怪動作。“忙什么啊!”

“我寫文章。正在寫你呢!”我回。

“那好啊，寫好了，給我看看。我把它發到我的空間里。”她立即回了。

我就把剛寫好的文章傳給了她。

她看了后。回了“寫得還行，一般般吧。”

“我發我的博客了。”我回。

“好吧，”她同了。又送上一個“敲打的動畫”。

今天去她班上上課。她給我的感覺“淑女”多了，不那么風風火火了。上課也不像以前那樣隨意“插嘴”和亂講話了。