《撰寫調(diào)查報告》教學實錄

一、聊聊我們的調(diào)查專題

師：最近以來，我們班同學都在積極地參加一項調(diào)查活動。大家選擇了自己感興趣的小小專題，認真設計了調(diào)查問卷，比較廣泛地展開各種形式的調(diào)查。老師看到大家的投入，真感動!今天我們將會在一起交流、學習怎樣把自己所作的調(diào)查寫成一份報告。先說說，你調(diào)查的問題是什么?

生：我調(diào)查的是同學們喜愛的顏色這個有趣的問題。在調(diào)查中，我注意了同學們在不同時間、處理不同事情的時候，心里感受的色彩會有變化，發(fā)現(xiàn)了一些好玩的豌篆。

生：我調(diào)查同學們都愛吃什么樣的零食。

生：我調(diào)查同學們喜歡的學科。我是帶著自己的一些預想搞調(diào)查活動的，結果有不少調(diào)查結果跟我原先想的還真差不多。

師：大家的調(diào)查內(nèi)容很豐富，聽起來也有一定的實踐意義。這跟我們最初的想法是一致的：希望自己的調(diào)查不僅僅是完成一次作業(yè)，更重要的是，我們的調(diào)查對我們的生活要有實際的幫助，哪怕是一點點的幫助。

接下來，請大家在四人學習小組內(nèi)，展示一下自己調(diào)查的過程，包括課前調(diào)查中整理的調(diào)查問卷、談話記錄等。(小組交流，略)

二、整理我們的調(diào)查數(shù)據(jù)

師：剛才大家的小組交流很充分。我們在調(diào)查中對自己想要了解的問題已經(jīng)做了實際調(diào)查，有問卷調(diào)查，有現(xiàn)場采訪并且做記錄。撰寫調(diào)查報告前，需要我們很好地整理它們，并且盡量采用比較直接的方式呈現(xiàn)出來。能說說你準備用什么方式呈現(xiàn)嗎?

生：我設計問卷之后，在我們班和年級里其他班級發(fā)放了80份調(diào)查問卷，實際收回了79份。之后我對調(diào)查問卷進行整理與統(tǒng)計，還算好了百分比。調(diào)查顯示：有17.9％的男生喜歡理科，只有3.6％的女生喜歡理科。男生中21.4％的不喜歡文科，而女生有21.4％的不喜歡理科，竟沒有一個人不喜歡文科!

生：我調(diào)查大家喜歡的顏色。我除了進行問卷調(diào)查，還結合了現(xiàn)場談話采訪，我也整理出了調(diào)查數(shù)據(jù)。而且在上課前我還特意請教數(shù)學李老師，他建議我可以用扇形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)出來。我試了一下，挺好的。我發(fā)現(xiàn)受人批評時，同學們心情呈黑色、灰色的較多。但是，同學們喜歡的顏色大都卻選了黑色，因為它純凈、大氣、深沉、凝重、酷且富有內(nèi)涵，他們還喜歡用藍色形容自己。畢竟，那是藍天和大海的顏色，為自然界所創(chuàng)造，湛藍、深藍更是耐人尋味。

師：兩位同學的發(fā)言很清楚，也說出了自己的想法，很好。今天上課，老師還特別邀請數(shù)學李老師也參加討論。現(xiàn)在我們可以就如何在調(diào)查報告中直接呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)現(xiàn)場向李老師請教一番。

生：李老師，我有一個問題請教您：我調(diào)查的是同學們進入畢業(yè)班之后課外閱讀的現(xiàn)狀。在我的問卷中共有九道調(diào)查題目，現(xiàn)在我整理出了答題百分比，并且列了這樣一張表格(略)。我也可以用條形統(tǒng)計圖或者是扇形統(tǒng)計圖表示，這樣可以直接些。但是我只會每題畫一個條形統(tǒng)計圖或者扇形統(tǒng)計圖，報告中畫九張圖，不是會很亂嗎?有沒有一張圖就可以表現(xiàn)出來調(diào)查數(shù)據(jù)的方法呢?

李老師：我想你的問題也是大家都會遇到的。顯示自己的調(diào)查數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖是很直觀的，同時呈現(xiàn)出九道問題的方式是有的，大家可以用復式統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。需要注意的是，在一張圖表里呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)要有一定的相關性。比如，這位同學調(diào)查的第一、第二、第四和第五個問題就屬于同類問題，我們就可以把它們用一張復式條形統(tǒng)計圖反映出來(李老師邊說邊在黑板上即興畫了一個示意圖)。還有一個方法，建議大家可以把語言表述和圖表呈現(xiàn)的方式結合起來。也就是說，同學們整理問卷或者是談話記錄，對一般的結論用語言總結，輔之以圖表表現(xiàn)重點數(shù)據(jù)。不知道我的解答是否令大家滿意，謝謝同學們。

生：謝謝李老師，我明白了。

師：謝謝李老師!在調(diào)查過程中，同學們解決問題的能力真的提高了！

【引導學生跨學科尋求幫助，不僅為撰寫調(diào)查報告做了必要的前期準備，而且對學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，有著積極的意義。】

三、撰寫我們的調(diào)查報告

師：(出示課件)現(xiàn)在我們可以開始著手撰寫調(diào)查報告了。一起了解一下，一篇比較完整的調(diào)查報告通常會包括這些項目：調(diào)查目的，調(diào)查人員，調(diào)查范圍，調(diào)查時間，調(diào)查過程，調(diào)查結論，調(diào)查分析及建議。前四項，我們有的在剛開始就已經(jīng)明確，比如調(diào)查目的，有的一句話就可以表明，二至四項都是。今天我們重點要圍繞后三項進行學習，尤其是調(diào)查分析與建議，對于一篇調(diào)查報告來說是很重要的。先說說調(diào)查過程吧，有印象深的事情說出來跟大家分享嗎?

生：我調(diào)查同學們喜歡的顏色。調(diào)查那天是星期一，第一節(jié)課的鈴聲響了，下課了，原本應該喧鬧的班級卻格外安靜。同學們都在忙著發(fā)放自己的問卷，紙片“漫天飛舞”。這兒給一份，那兒拿一份，一個個都忙開了。看著同學們忙碌的樣子，我沒有像原來一下課就連忙跑去玩，準備先給幾個哥們發(fā)放問卷，我懷著忐忑不安的心情走到錢子肖的面前，只見他的桌上已堆了許多同學的問卷，白白的，堆了一堆。看他忙得不可開交，都出汗了，我緊張地輕聲問道：“老兄，填一份我的問卷好嗎?”我本以為他連抬頭回答的時間都沒有，但是事實卻不是如此，他二話沒說，很干脆地從我手中接過問卷，面帶微笑地說：“沒問題!好朋友嘛!”他的那句話如一個發(fā)熱的小太陽，我全身都被那暖流充滿，畢竟是當了六年的哥們，我被感動了。更讓我感嘆的是：所有發(fā)出去的問卷都圓滿完成了，雖然答卷筆的顏色有黑，有藍，但是字跡卻一樣的認真，最終，幾十份問卷回收一份沒少。

【無論是當時課堂交流現(xiàn)場，還是課后坐在電腦前整理孩子們課堂發(fā)言，我的內(nèi)心都非常激動。孩子們在一次紀實性習作練習中，他們感受著友情，他們體驗著做調(diào)查的甘苦，他們提高著自己的綜合素質(zhì)。】

師：對于調(diào)查結論，我們需要在報告中用文字明確表達，要注意客觀、準確，建立在調(diào)查數(shù)據(jù)的整理之上，用事實說話，才有力量。誰先說說呢?

生：我調(diào)查畢業(yè)班同學的文化藝術生活情況。通過調(diào)查，我得出這樣的結論：小學六年級畢業(yè)班同學學習任務繁重，除了校內(nèi)、外的各項學習之外，很少有時間去參加文化藝術活動。這次采用隨機抽樣調(diào)查卷，對八項文藝生活進行調(diào)查，調(diào)查顯示，每人每年平均不少于5次活動。其中看電影的占19％，參觀博物館占18％，參加音樂會占13％，參觀其他文藝活動占12％，參觀美術館和觀看戲劇各占7％。從以上調(diào)查統(tǒng)計可以看出，同學們在參加的各項活動中，看電影和參觀博物館位列第一、二位，而觀看戲劇和參觀美術館的次數(shù)相對較少。

師：在一份調(diào)查報告中，調(diào)查分析與建議常常對調(diào)查對象起著比較重要的啟示作用。請大家進行小組交流與討論，對自己調(diào)查的問題進行分析，關鍵要提出自己對這個問題的看法，提出合理的建議，對別人要有一定的幫助。討論中，同學們注意傾聽，對別人的分析提出自己的看法很重要。

(小組學習，略)

生：從調(diào)查來看，我覺得老師要提高課堂質(zhì)量，也真是太難了!老師上課要求太嚴了學生就緊張，太松了課堂紀律又不好，效果也自然不會好。我的建議是：大多數(shù)同學反映課堂紀律太緊張了，希望老師可以多笑一笑，緩解課堂的緊張氣氛。在課堂，我認為老師還可以再多補充點課外知識。這方面我認為林老師做得最到位。本次調(diào)查還反映出不少同學多多少少有偏科現(xiàn)象，男生更喜歡理科，女生更喜歡文科。我的建議是：我們要堅信自己是全面發(fā)展的，不要過早地認為自己是“文科腦袋”或“理科腦袋”。盡量避免出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，不能讓某幾門課成了“短腿”，其實，每一門課都能學到各種各樣豐富的知識。要想學好每一門課，必須對這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能門門課學好，才能全面發(fā)展。

師：謝謝你的發(fā)言!她的分析與建議怎么樣?

生：我覺得黃恬靜對同學們的建議提得很好，尤其是對我們小學生來說，不要過早地給自己下結論。但是對老師如何讓自己的課更吸引我們，建議還嫌少了。假如是我，我會建議老師讓自己的教學方式再活潑一些。比如，有時候上課可帶我們走出教室到外面去啊!春天的時候，朱老師帶我們?nèi)嗳ルu鳴寺路賞櫻花，我們就很開心。大家寫出來的習作也很生動，許宵虎的文章還在《揚子晚報》發(fā)表了呢!

師：你的建議很真誠，謝謝!我想，讓自己的課堂更令你們喜歡，這是我們每一位老師的追求。歡迎同學們繼續(xù)提合理化的建議。

生：我調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個同學在遇到挫折時心情都是暗色調(diào)的。暗色調(diào)是傷心的色調(diào)。我認為，一個人受到批評，遭到失敗，一定會感到傷心與難過，這也是人之常情。在這里我要從另一角度給大家提出建議，其實我們在這種時候應該感到幸運，因為，從別人的指責中，從失敗中，你可以從自己身上看到不足，知道了不足，改正自己也就不難了。我覺得同學們應該不怕困難，用自己堅強的心靈與灰暗心情色調(diào)對抗，迎來的開朗如一片光明。

【課堂熱烈的交流與討論猶在眼前。充分相信兒童，準確把握教材編寫意圖，從兒童立場出發(fā)，教師應該堅守。】

四、結束我們的調(diào)查之旅

師：馬上我們要結束這次的調(diào)查活動了。學習到這里，我對大家寫出一篇篇翔實的研究報告充滿了信心。等到下次的習作交流，相信我們的收獲一樣會很豐富。

【這是我的一堂日常習作教學記錄。如果說它真正受到了孩子們的喜歡，真正讓孩子們和我都受益了，其中的規(guī)律很明確，那就是，把兒童的發(fā)展永遠作為我們的不懈追求。】

(作者單位：南京市北京東路小學)