親親語文書

新學期的第一節語文課，是我與學生好夢開始的時刻。無論是新面孔還是舊相識，學生都是隔了一個假期的我心中的天使。作為語文老師，仍然面呈微笑，眼睛放著智慧的電，帶著神秘的詩意走進教室，繼續我傳統的“把戲”：摸書，聞書，開書——閱讀氛圍的營造、閱讀甜美的釀造、閱讀理想的打造……親親語文書，起錨開學第一課，點亮心靈航標燈，讓學生飛翔成愛讀書的天使。

摸書。領著學生，捧起新的語文課本，閉上眼睛輕輕撫摸。摸書皮，摸書的邊角，摸書的厚度和大小，感受書皮的平滑，棱角的堅挺，書的嶄新與厚重。懷著對新的語文書的虔誠，我與學生默默地共享心靈之旅，摸著書，摸著心靈的導師。

神圣的、親密的“肌膚”接觸，輸入溝通交流的密碼，“觸書生情”，懷揣好夢：撫摸我們的田園、花園、樂園；摸著萬水千山，摸著更高、更遠、更快樂；向著未知，向著美好，向著支撐生命的靈魂；心中仰望著，彼此溫暖著，自由地行走著，不負身心嘉年華。

學生的想象里，這是又一塊墊著“天天向上”的基石，又一架好夢的梯子，是將要展開的翅膀、將要刷新的超越和飛翔，將要解讀的陌生而嶄新的世界。新書里面夾著自己無數個問號和感嘆號，夾著自己的美麗和夢想，夾著自己的期待和力量。手中的新書，心中新的友人，童年的新伙伴……學生，走近書人合一的境界。

聞書。仍然雙目微閉，先把書放在鼻子上嗅嗅，再把書放在耳邊聽聽。

嗅書。聞著新書的墨韻書香，心潮起伏，回味無窮，幼小的心靈，沉浸在書香的世界里。

聽書。聽書里奇妙的說話，神秘的歌唱；聽蜜蜂采花的愉悅，風雨訴說的悲歡；人間的愛恨情仇……引領學生，如癡如醉在母語的大觀園里。

此時無聲勝有聲。

書中的光芒，從天空中照射下來，從窗戶里照進來，暖暖地覆蓋在學生身上，喚醒沉寂的、淺眠的心靈。

學生仿佛聽到書中知識擠擠挨挨的相互竊竊私語；看到星星神奇地眨著眼睛。書中的故事，有聲有色；書中的人物，有情有義；書中的道理，如詩如畫。

真實地傾聽自我，思維自由起來，情感豐富起來，心氣沉靜下來……學生對書輕輕地說，書中有我!

開書。老師和學生虔誠地打開書。打開高飛的翅膀，一道充值智慧和力量。

打開書，學生像小蜜蜂一樣，在語文中快樂飛游。瀏覽目錄，先混個眼熟。然后隨意誦讀，享受誦讀的自由和愉悅。讓課本上的范文、經典，有效浸潤幸福的人生。讓智慧鏈接智慧，讓大智慧引爆大智慧。把學生引入閱讀的最佳狀態，抵達自由精神通道，破譯幸福的心靈密碼。

開書，可以是無聲默讀，可以出聲輕讀，可以前后翻看隨心選讀，可以同桌前后左右“嘰嘰喳喳”，奇文、美圖共欣賞……整個課堂就是一幅“亂針繡”，學生在天光云影的方塘里“自由泳”。

學生自由閱讀，自如地與自我意識對話交流，心靈享受和洗禮，分享別人的成果與智慧，真正進入美好閱讀的開始。

語文老師，打響第一節課的信號槍后，進入自動化快速瀏覽閱讀的程序。讀書皮，讀課題、讀書中的天和地。教師與學生一道沉浸其中，樂在其中……