新學期的第一節語文課,是我與學生好夢開始的時刻。無論是新面孔還是舊相識,學生都是隔了一個假期的我心中的天使。作為語文老師,仍然面呈微笑,眼睛放著智慧的電,帶著神秘的詩意走進教室,繼續我傳統的“把戲”:摸書,聞書,開書——閱讀氛圍的營造、閱讀甜美的釀造、閱讀理想的打造……親親語文書,起錨開學第一課,點亮心靈航標燈,讓學生飛翔成愛讀書的天使。
摸書。領著學生,捧起新的語文課本,閉上眼睛輕輕撫摸。摸書皮,摸書的邊角,摸書的厚度和大小,感受書皮的平滑,棱角的堅挺,書的嶄新與厚重。懷著對新的語文書的虔誠,我與學生默默地共享心靈之旅,摸著書,摸著心靈的導師。
神圣的、親密的“肌膚”接觸,輸入溝通交流的密碼,“觸書生情”,懷揣好夢:撫摸我們的田園、花園、樂園;摸著萬水千山,摸著更高、更遠、更快樂;向著未知,向著美好,向著支撐生命的靈魂;心中仰望著,彼此溫暖著,自由地行走著,不負身心嘉年華。
學生的想象里,這是又一塊墊著“天天向上”的基石,又一架好夢的梯子,是將要展開的翅膀、將要刷新的超越和飛翔,將要解讀的陌生而嶄新的世界。新書里面夾著自己無數個問號和感嘆號,夾著自己的美麗和夢想,夾著自己的期待和力量。手中的新書,心中新的友人,童年的新伙伴……學生,走近書人合一的境界。
聞書。仍然雙目微閉,先把書放在鼻子上嗅嗅,再把書放在耳邊聽聽。
嗅書。聞著新書的墨韻書香,心潮起伏,回味無窮,幼小的心靈,沉浸在書香的世界里。
聽書。聽書里奇妙的說話,神秘的歌唱;聽蜜蜂采花的愉悅,風雨訴說的悲歡;人間的愛恨情仇……引領學生,如癡如醉在母語的大觀園里。
此時無聲勝有聲。
書中的光芒,從天空中照射下來,從窗戶里照進來,暖暖地覆蓋在學生身上,喚醒沉寂的、淺眠的心靈。
學生仿佛聽到書中知識擠擠挨挨的相互竊竊私語;看到星星神奇地眨著眼睛。書中的故事,有聲有色;書中的人物,有情有義;書中的道理,如詩如畫。
真實地傾聽自我,思維自由起來,情感豐富起來,心氣沉靜下來……學生對書輕輕地說,書中有我!
開書。老師和學生虔誠地打開書。打開高飛的翅膀,一道充值智慧和力量。
打開書,學生像小蜜蜂一樣,在語文中快樂飛游。瀏覽目錄,先混個眼熟。然后隨意誦讀,享受誦讀的自由和愉悅。讓課本上的范文、經典,有效浸潤幸福的人生。讓智慧鏈接智慧,讓大智慧引爆大智慧。把學生引入閱讀的最佳狀態,抵達自由精神通道,破譯幸福的心靈密碼。
開書,可以是無聲默讀,可以出聲輕讀,可以前后翻看隨心選讀,可以同桌前后左右“嘰嘰喳喳”,奇文、美圖共欣賞……整個課堂就是一幅“亂針繡”,學生在天光云影的方塘里“自由泳”。
學生自由閱讀,自如地與自我意識對話交流,心靈享受和洗禮,分享別人的成果與智慧,真正進入美好閱讀的開始。
語文老師,打響第一節課的信號槍后,進入自動化快速瀏覽閱讀的程序。讀書皮,讀課題、讀書中的天和地。教師與學生一道沉浸其中,樂在其中……