“瘦俊牛牛”的酷人酷語

前言

“瘦俊牛牛”是一個人的網名，這個人就是我的語文老師兼班主任——全老師。他人酷，說話更酷，如果不信，你就來看看吧！

一

有一次上自習課，許多同學的作業都做完了，可是我還有一道閱讀題始終想不出來，眼睜睜地看著其他同學一個個交上了作業。（怎么辦？干著急不是辦法。對了，抄！！）抬頭看看全老師，他正在專心致志地批作業。（哈！機會來了）我以迅雷不及掩耳之勢拿了一本別人的作業，可剛剛抄了兩個字，就覺得有個人影出現了。我裝作若無其事的樣子，把別人的作業本壓到自己的本子下。（我知道是他，要問，我就給他來個死不認賬）定睛一看，果然不錯。看你能奈我何？“我是如來佛。”（怪了，我抄作業，與如來佛有什么關系）“小樣兒，孫猴子都逃不過我的手掌心，你行嗎？”全班同學哄堂大笑。（太丟人了。我低著頭一聲不語）全老師接著說：“知其然而不知其所以然。”（這又是什么意思）“你知道這樣做，可你不知到為什么要這樣做。要知道，抄作業是沒用的。”聽了全老師的話，我知道自己錯了。

二

晨讀課上，大家都在齊聲朗讀課文。小偉用書擋在前面，偷偷地在本子上畫迷宮，可嘴還在跟著大家一張一合。全老師對小偉說：“小偉，我給你出個歇后語。”大家都停下來看小偉。“小和尚念經——”小偉低著頭答不上來。“同學們一起回答。”大家齊聲答道：“有口無心。”這時候，小偉不好意思地把本子放進了課桌里。

后記

你們看，我們的全老師夠“酷”吧。如果大家想再聽一些他的“酷”語的話，就快來我們班吧！

【指導老師：全利強】

點評

小作者抓住校園生活中的兩個典型事例，借助個性化的語言，使一個善于處理學生問題的幽默老師形象躍然紙上。精彩的語言描寫是本篇習作的成功之處。