寫好記敘文之寫人

【寫作目標】

不論時光怎樣流逝，不論歲月怎樣更替，我們對文學畫廊里那些栩栩如生的人物形象，總是刻骨銘心，終生難忘。例如：被打了心里還想“我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣……”的具有精神勝利法的阿Q；總會使你哀其不幸、怒其不爭的孔乙己；總會使你對嫉惡如仇、見義勇為者產生敬佩之情的三拳打死鎮關西的魯提轄；還有那嘴里喊著“噫！好了！我中了！”的因中舉喜極而瘋的范進……這些主人公形象為什么會經久不衰？因為作家靈動的筆使筆下的人物活靈活現，特征突出，極有個性。我們在寫作時也要使筆下的人物活靈活現地呈現在讀者面前。

【技法指津】

怎樣才能把人物寫活呢？同學們應注意以下幾點：

1.研讀課文中的人物描寫，多積累。《安恩與奶牛》一文中對安恩的刻畫，《往事依依》一文中對兩位老師讀書時的細節描寫，《童年的朋友》一文中對外祖母的眼睛的刻畫，《一面》一文中多次對魯迅先生外貌的描寫等，都是很好的范例，我們要反復研讀。當然還要多讀課外書，遇到好的段落要摘抄下來，以運用到自己的文章中。

2.抓住特征細致描繪。人物形象是通過外貌、神態、動作、語言、心理等描寫表現出來的，而一個鮮活的人物形象必須是富有特征、富有個性的，這就需要我們抓住人物的特征，細致描繪。“細腳伶仃的圓規”就是楊二嫂的特征，“木偶人”是中年閏土的特征，“多乎哉？不多也”是孔乙己的特征，這些富有特征的外貌、神態、語言、動作就使人物鮮活起來了。

3.要設置一個特定的環境。性格是環境的產物，特定的環境能使人物形象更加豐滿。孔乙己生活在麻木冷漠的社會環境中，他的悲劇意義就更增加一層。閏土生活在“多子、饑荒，兵、匪、官、紳”的社會環境下，使他變成了“木偶人”。寫一個好說好動的同學，把他設置在課堂上比設置在操場上效果會更好。寫“膽大”的同學賽車，將環境設置在放學路上、車水馬龍、人流如潮時，比設置在跑道上更能突顯人物性格。

4.選好典型具體的事例。人物的性格特點、精神品質，只能融入具體的事例中才會令人信服，才會產生感染力。事例平淡普通，就顯現不出人物的個性特征。

5.角度要新，角度要小，角度要典型。比如父親的背影，媽媽的斜肩，按摩腳的手等，角度小，角度典型，集中描寫，才能給人留下很深的印象。

【牛刀小試】

我班的張三

□施逸君

“阿嚏！”我班的張三這驚天地、泣鬼神的一個噴嚏后，立即引起了全班同學的注意以及滔滔不絕的議論。瞧，他眉清目秀，十足一個帥小伙兒。他有一雙小眼睛，雖然小，但我們從中總能捕捉到自信的光芒；不高不低的鼻梁為他的嘴爭取了不少有利因素，讓人一見就頓生好感。他的嘴周圍的肌肉特別活躍，總是會變幻出各種姿態。他的頭發天然地向上，卻有些稀疏。他常常會戴一頂帽子，遠看就像櫻木花道，但或許是因為和櫻木花道相似，所以他對籃球運動非常熱愛。他的性格也與櫻木花道相差無幾，外強中干，又愛出風頭！他的耳朵極為靈敏，只要身邊有任何風吹草動，他便會湊過去，然后與其配合默契的嘴發生連鎖反應，他的嘴就又會活動起來。

人需要自信，但過于自信，便會變成他的盾牌，成為他面對他人指指點點的屏障。除了能說會說，他還會通過眼睛來釋放自己的自信，可以看到他烏黑的眼睛不停地打著轉，當他的自信、與嘴皮子結合在一起時，他便會放聲歌唱，但卻總是招來眾人的嘲笑。

“阿嚏！”唉！這才安靜了一會兒，這噴嚏又引起一陣波瀾。這就是我班的張三。

點評：本文是一篇通過外貌表現性格的優秀文章。讀后，一個眉清目秀，愛戴一頂帽子，故意大聲打噴嚏以引起同學注意，愛出風頭，特別愛說而又自信的張三同學的形象呼之欲出，活靈活現。文章開頭的未見其人先聞其聲的刻畫，就吸引了讀者。接著作者用幽默的語言，生動形象地介紹張三同學的外貌，作者重點描寫的是他的嘴巴，對鼻子、耳朵的介紹都是為寫嘴服務的，把一個能說會道的同學刻畫得栩栩如生。通篇文章以外貌來表現性格，不過層次上稍有欠缺，作者在整體概括后，應先從頭發、帽子，再眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的順序來寫，這樣會更好一些。

【誤區警示】

1.寫人沒有抓住特征，外貌千人一面都是大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，櫻桃小嘴，并且外貌描寫沒有層次，雜亂；動作描寫時不會運用動詞，平鋪直敘，也不會運用修辭手法，沒有細節描寫；語言描寫不能突出個性；所選事件不具體，不典型，不能很好地寫出人物特征；寫人詳略不當。2.前后照應不周全。前面概括了性格，后面沒有寫人物的具體表現，或后面的總括超出前面的介紹。3.沒有把人物放在特定的環境中，沒有環境烘托；事件不具體，泛泛而談，致使人物形象單薄，整篇文章沒有層次感。

【延伸訓練】

1.題目：一個_____的人

先補全文題，填寫人物性格類的修飾詞，諸如“膽小、膽大、愛美、樂于助人、糊涂、是非不分、瘋狂、勤奮、懶惰、自信、有志氣”等。要求選擇典型事例，設置典型環境來寫人物，緊緊圍繞標題中所填詞語來寫，寫身邊的熟悉的人物，真實地反映人物性格。字數600字左右。

2.題目：猜猜他（她）是誰

要求選擇典型事例，設置典型環境來寫人物，寫出人物的特點。字數600字左右。

提示：這個題目務必寫同班同學，因為要同學們來猜，不能寫家人，更不能寫大家不熟悉的人。這個題目，你必須首先抓住他（她）的外貌特征，使同學們一下子就能猜出來。同學們猜不出說明你沒有抓住該人物的特征。還要抓住這個同學習慣性的動作、習慣性的語言、最有特色的性格等，從而使所寫同學活靈活現地站立在大家面前。