找到亮點(diǎn) 突破瓶頸楚雄高考才能上臺階

“高考成績是會上最為關(guān)注、最為關(guān)心的事，而教育界最為揪心、最為迷茫的事情也是高考成績。雖然今年楚雄州高考呈現(xiàn)出‘一降三升’的亮點(diǎn)，但是明年的高考備考工作究竟如何抓？”這是楚雄州教育黨委書記、局長李能在前不久召開的楚雄州普通高考質(zhì)量分析會上提出的一個(gè)耐人回味、值得思考的問題。

今年楚雄州高考成績?nèi)绾危棵髂甑母呖紓淇脊ぷ饔惺裁床渴?？近日，記者采訪了李能，真切地感受到了他為楚雄高考所把的脈象。

要肯定成績，找到亮點(diǎn)

記者：李局長，楚雄州2011年普通高考整體成績?nèi)绾危颗c去年相比，有哪些亮點(diǎn)？

李能：從面上看，可以肯定地說，2011年楚雄州普通高考成績很好，呈現(xiàn)出“一降三升”的亮點(diǎn)。

一是報(bào)考人數(shù)比去年有所下降。今年全州實(shí)有參考人數(shù)為11 923人，比去年減少1 488人，下降幅度為11.1%。這說明，隨著楚雄州人口出生率的逐步下降和近年來職業(yè)教育的健康快速發(fā)展，社會、家長、學(xué)生中普遍存在的重普高、輕職教的觀念和熱衷于千軍萬馬過獨(dú)木橋的傾向有明顯轉(zhuǎn)變，新的人才觀正在形成。

二是重點(diǎn)（一本）上線率在去年的基礎(chǔ)上有所提升。今年重點(diǎn)（一本）上線1 307人，比去年的1 167人增加了140人，上線率為10.96%，比去年的8.70%提高了2.26個(gè)百分點(diǎn)。這說明，我們在整體提高普通高中教學(xué)質(zhì)量、盡量讓廣大考生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)（即“突重點(diǎn)”）所做的努力是卓有成效的。

三是本科（三本以上）上線率在去年的基礎(chǔ)上有較大提升，高于全省平均水平。今年本科（三本以上）上線8 539人，比去年的7 310人增加了1 229人，上線率為71.62%，比去年的54.69%提高了16.93個(gè)百分點(diǎn)；高于全省平均（65.05%）6.57個(gè)百分點(diǎn)。這說明，我們在整體提高普通高中教學(xué)質(zhì)量、盡量讓廣大考生進(jìn)入本科院校（即“多本科”）所做的努力是卓有成效的。

四是總上線（?？埔陨希┞试谌ツ甑幕A(chǔ)上有所提升，高于全省平均水平。今年總上線（二專以上）共有11 768人，比去年的13 196人減少了1 428人（因?yàn)閳?bào)考人數(shù)減少），總上線率為98.70%，比去年的98.40%提高了0.30個(gè)百分點(diǎn)，高于全省平均（95.11%）3.59個(gè)百分點(diǎn)。這說明，我們在整體提高普通高中教學(xué)質(zhì)量、盡量讓廣大考生考上大學(xué)（即“高上線”）所做的努力是卓有成效的。

從點(diǎn)上看，在21所高（完）中當(dāng)中，既有穩(wěn)中求進(jìn)的好勢頭，也有你追我趕的新氣象。根據(jù)州教科所的綜合測評，楚雄一中、大姚一中、姚安二中等一批學(xué)校，近3年來成績一直穩(wěn)居前列，這是非常不容易的。但更為難得的是，永仁一中、雙柏一中、東興中學(xué)、大姚實(shí)驗(yàn)中學(xué)等一批學(xué)校，自強(qiáng)不息，在生源質(zhì)量并不理想的情況下，通過3年的艱苦努力，今年的成績有了大幅度的提升。永仁一中在中考錄取成績平均不到500分（與最高的學(xué)校相差100多分，居倒數(shù)第四）的狀況下，高考成績“質(zhì)量提升”和“綜合考核”都躍居前列。這說明，我們的評價(jià)體系在逐步趨向客觀和公正。

記者：楚雄州今年普通高考取得了矚目的成績，有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)？

李能：要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多。但有一點(diǎn)是最值得肯定的，就是我們有效實(shí)施了普通高中的“提質(zhì)戰(zhàn)略”。

記者：你們是如何實(shí)施普通高中的“提質(zhì)戰(zhàn)略”的？

李能：概括起來講，主要體現(xiàn)在以下5個(gè)方面。

一是加強(qiáng)督察指導(dǎo)。2007年以來，州教育局實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)聯(lián)系普通高中教育教學(xué)工作制度。2009年以來，州教科所實(shí)行教研員掛點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)工作制度，每年認(rèn)真組織學(xué)科教研人員深入各高（完）中，通過聽課、評課、專題講座和學(xué)科教研組活動等形式，開展教學(xué)研討，對高考復(fù)習(xí)備考進(jìn)行督察指導(dǎo)活動。

二是加強(qiáng)合作交流。為了促進(jìn)校際之間的學(xué)習(xí)與交流，從2007年開始，州教科所每年組織各高（完）中“輪流坐莊”開展教育教學(xué)展示交流活動，目前已按計(jì)劃組織了11個(gè)“莊家”展示交流活動，效果很好。為了整合區(qū)域?qū)W科團(tuán)隊(duì)力量，2009~2010學(xué)年，我們借助上海方略教育集團(tuán)培訓(xùn)平臺，建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等7個(gè)學(xué)科教研組長工作室，并開展了名校訪學(xué)、職場培訓(xùn)、遠(yuǎn)程研修等形式的高端培訓(xùn)。

三是加強(qiáng)教學(xué)管理。去年底，州教育局出臺了《楚雄州中小學(xué)聚焦課堂“五項(xiàng)制度”》。按照有關(guān)要求，州、縣教育行政和教研部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，都深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)對教學(xué)工作的督查與指導(dǎo)，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)負(fù)著主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，各學(xué)校不斷健全和完善教學(xué)管理制度和激勵(lì)、評價(jià)機(jī)制。

四是加強(qiáng)教學(xué)改革。近年來，州教育局先后多次組織州、縣教育管理干部和高（完）中校長到山東、江蘇、上海等全國教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，學(xué)習(xí)和借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)，尤其是上海建平中學(xué)的“分層教學(xué)”等先進(jìn)的辦學(xué)理念和課堂教學(xué)模式。

五是加強(qiáng)科學(xué)評價(jià)。州教育局在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷地修改、完善并制定出臺了《楚雄州普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》。事實(shí)證明，目前我們的這一評價(jià)辦法，對各學(xué)校的引導(dǎo)和促進(jìn)是積極有效的。

要找準(zhǔn)差距，突破瓶頸

記者：縱觀、橫比，楚雄近幾年的高考有什么特點(diǎn)？

李能：縱觀近幾年楚雄的高考，我們一直存在一個(gè)解不開的謎：?？埔陨仙暇€率在逐年提高，而且每年都高于全省平均水平，但是，高分段考生（600分以上考生比例和重點(diǎn)上線率）每年都低于全省平均水平，而且有下降趨勢。橫比，我們處于“前有標(biāo)兵，后有追兵”的尷尬狀態(tài)。今年600分以上的尖子生，楚雄排在倒數(shù)第五；一本上線率，高于楚雄的有昆明、大理、曲靖等7個(gè)州市。

記者：產(chǎn)生上述瓶頸現(xiàn)象的原因是什么？

李能：楚雄州高考產(chǎn)生這一瓶頸現(xiàn)象的原因，有以下兩個(gè)方面：

一是在教學(xué)層面。我們沒有貫徹落實(shí)好“自主、合作、探究”的現(xiàn)代教育理念，傳統(tǒng)的隨堂性、整體性、平均型教學(xué)觀念根深蒂固，傳統(tǒng)的講授式、灌輸式、填鴨式教學(xué)方法還普遍存在，學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿貌坏接行п尫?，尤其是?yōu)等學(xué)生的冒尖意識和能力得不到有效培養(yǎng)。

二是在管理層面。我們對校長隊(duì)伍的建設(shè)沒有做到優(yōu)化，與教育家辦學(xué)的要求相差甚遠(yuǎn)；我們對骨干教師的建設(shè)沒有做到優(yōu)化，名師效應(yīng)得不到有效彰顯；我們對學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)沒有做到優(yōu)化，集體智慧得不到有效發(fā)揮。

必須采取行之有效的措施，楚雄高考才能上臺階

記者：今年的高考已塵埃落定，你們?nèi)绾沃\劃2012年的高考備考？

李能：概括起來講，就是要“提高一個(gè)認(rèn)識，增強(qiáng)兩種意識，強(qiáng)化三項(xiàng)措施，突破四個(gè)瓶頸”。

提高一個(gè)認(rèn)識，就是對普通高中教育定位要準(zhǔn)確。普通高中教育要從“為各類高等院校培養(yǎng)拔尖人才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱烁黝惛叩仍盒：蜕鐣囵B(yǎng)合格人才”。其實(shí)，這也是老百姓把孩子送進(jìn)普通高中學(xué)校的根本目的。

增強(qiáng)兩種意識：一是增強(qiáng)“以質(zhì)量求生存”的“危機(jī)”意識。隨著各級政府對普通高中教育的重視和投入的加大，很多學(xué)校無論辦學(xué)條件還是教師數(shù)量都趨于滿足和飽和狀態(tài)，但教學(xué)質(zhì)量卻成了我們每一所學(xué)校面臨的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。沒有質(zhì)量就沒有學(xué)生，沒有學(xué)生就沒有學(xué)校，沒有學(xué)校就不能有校長和老師。我們要把學(xué)生當(dāng)成我們的衣食父母，把提高質(zhì)量當(dāng)成我們的畢生追求。二是增強(qiáng)“以質(zhì)量求發(fā)展”的進(jìn)取意識。質(zhì)量高的教育才是人民滿意的教育，質(zhì)量不斷提高的教育才是可持續(xù)發(fā)展的教育。目前成績好的，要克服盲目樂觀、故步自封的滿足思想；目前成績一般的，要克服“拿得出去，說得過去”的中庸思想；目前成績靠后的，要克服“基礎(chǔ)太差了，沒有辦法了”的“破壇子”思想。

強(qiáng)化三項(xiàng)措施，即強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)改革。強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)：一是強(qiáng)化校長隊(duì)伍建設(shè)，二是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)校管理：一是強(qiáng)化教育行政部門對學(xué)校的管理，二是強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。

突破四個(gè)瓶頸，就是突破學(xué)校管理、課程改革、教師培訓(xùn)和高考質(zhì)量的瓶頸。

記者：怎樣做才能突破四個(gè)瓶頸？

李能：突破學(xué)校管理瓶頸。一是要突破校長隊(duì)伍管理瓶頸。要全面推行校長公選制和聘任制，把真正品質(zhì)好、有才華、懂教育、會管理的人才選拔到校長崗位，并建立健全任期目標(biāo)管理和考核評價(jià)機(jī)制。要著力改變過去乃至目前對部分校長碰不得、動不了的怪現(xiàn)象。二是要突破教師隊(duì)伍管理“瓶頸”。全面貫徹落實(shí)以人為本的管理理念，尊重教師，關(guān)愛教師，讓廣大教師能夠切實(shí)地感受到人文關(guān)懷的幸福。建立有效的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。引導(dǎo)教師積極參與教育科研，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，努力向名師行列邁進(jìn)。三是要突破學(xué)校事務(wù)管理瓶頸。積極探索和創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理模式，不斷優(yōu)化扁平化、立體型等現(xiàn)行管理模式，提高校務(wù)管理效能。加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理，建立健全學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。

突破課程改革瓶頸。一是要突破課改理念瓶頸。堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)以人為本、教真育愛的課改理念，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切為了學(xué)生幸?！睘榻逃虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”和“差異發(fā)展”的課改理念，把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生的潛能和個(gè)性特長得到較大限度的開發(fā)和釋放。二是要突破課堂教學(xué)模式瓶頸。堅(jiān)定不移地推行一種教材，多種進(jìn)度的分層教學(xué)模式，讓不同的學(xué)生得到不同的收獲和發(fā)展。三是要突破課程與教材結(jié)構(gòu)瓶頸。堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)國家課程與地方課程、校本課程相結(jié)合的新課程體系，在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)并使用好國家教材的同時(shí)，大力開發(fā)使用好地方教材和校本教材。四是要堅(jiān)持德育為先，全面發(fā)展，能力為重，加強(qiáng)家校聯(lián)系，建立勵(lì)志教育的長效機(jī)制。

突破教師培訓(xùn)瓶頸。一是要突破教師培訓(xùn)管理機(jī)制瓶頸。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，努力構(gòu)建“職前職后貫通，學(xué)歷非學(xué)歷并舉，州縣校三級聯(lián)動”的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系。建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入。二是要突破骨干教師培養(yǎng)機(jī)制瓶頸。著力實(shí)施名師工程，培養(yǎng)并選拔一批優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人。三是要突破教育科研工作機(jī)制瓶頸。充分發(fā)揮州縣教研機(jī)構(gòu)的職能作用，努力使教研員的作用從學(xué)科指導(dǎo)向課程領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變。要充分發(fā)揮目前已初步搭建好的楚雄州普通高中教研組長工作室的平臺作用，努力使每一個(gè)教研組都成為學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)，并引領(lǐng)和帶動全體教師的專業(yè)發(fā)展。

突破高考質(zhì)量瓶頸。2012年，我們的高考目標(biāo)總體上還是“高上線，多本科，突重點(diǎn)，出尖子”。前兩個(gè)目標(biāo)我們應(yīng)該沒有問題，但后兩個(gè)目標(biāo)可能成為瓶頸。因此，要全面做好2012年的高考備考工作：一是全力支持高三年級組的各項(xiàng)工作，在師資調(diào)配、工作任務(wù)、經(jīng)費(fèi)開支等方面給予一定的傾斜。二是全面做好高考備考工作計(jì)劃，對課程調(diào)整、資料選用、模擬訓(xùn)練等環(huán)節(jié)做好嚴(yán)密的計(jì)劃和科學(xué)的統(tǒng)籌。三是全程關(guān)注高考動向，與省州教育科研部門和招生考試部門加強(qiáng)信息溝通和工作聯(lián)系。四是工作的著力點(diǎn)應(yīng)放在二本以上，同時(shí)也要關(guān)照三本?？己朔桨傅恼{(diào)整也要把著眼點(diǎn)放在二本以上學(xué)生的打造上。