環境烘托的魅力

今天一進門，哈星丁便搖頭晃腦地講了起來：“今天作文課的主題是敘述事情之環境描寫。環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫……”

這時，教室里傳來一陣說話聲：“哈星丁，您說的這些太深奧了。能不能說些實用的？”

哈星丁扶了扶眼鏡，這才看清原來是馬小哈。

哈星丁來了精神：“一切景語皆情語。大家請看大屏幕——”

“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”

馬小哈說：“這是《十里長街送總理》一文中的環境描寫吧？”

孫小圣看了看說：“這樣的環境描寫看了令人心里怪難受的。”

“呵呵，孫小圣真是個多愁善感的孩子。課文借助環境描寫渲染了悲涼的氣氛，襯托出人們悼念周總理的沉痛心情。”

“哇，看來環境描寫的作用還真大呀！”馬小哈不由得發出感嘆。

“是呀，請大家再看看這句：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”

“這好像是《少年閏土》中的段落吧！”馬小哈說道。

孫小圣說：“這里的環境描寫，如‘金黃的圓月’‘碧綠的西瓜’‘海邊的沙地’‘深藍的天空’，都與少年閏土活潑、勇敢的個性相得益彰！”

“對，這就是烘托的魅力！”哈星丁又扶了扶眼鏡，說，“作者用自然景色之美來烘托少年閏土的活潑、勇敢，使少年閏土的形象活靈活現。”

“人物形象因為有了環境的襯托，變得更加豐滿，更加真實感人了。”孫小圣大聲說道。

哈星丁笑著說：“是呀，文章中的環境描寫至關重要，而且它與文章的主題以及所塑造的人物形象是密不可分的。我們也要學會在作文中巧妙而恰當地運用環境描寫。”

“又學會一種寫作手法，真是高興啊！”馬小哈滿心佩服地對哈星丁說道，“我明天還要來……”