小說閱讀之情感

【技法指津】

文學是情感的產物。無論何種文學樣式，字里行間總浸潤著作者或濃或淡的情感，表達出作者對世界的各種各樣的情懷。相對于其他文體，小說的情感及其處理方式都有其獨特的地方。

一、情感的魅力

一篇給人留下難以磨滅印象的小說，除了思想外，情感也起著不可忽視的作用。小說中的情感，可以穿越時間、空間，使每位讀者感受到情感的魅力。情感是小說的動力，如果沒有情感的存在，小說僅僅是“事實的重述”，而非“感情的記錄”。某種程度上，情感不僅是小說中的感性要素，而且具備結構的功能。

情感使物理意義上的時間在我們心中發生了變化。作者不僅僅要按時間順序組織材料，更要按“情感價值”來取舍時間。一秒鐘可以被寫得很長很長，因為在心理上，它可以無限延長。

小說的結構安排雖然注重生活本身的邏輯，但絕不是生活發展過程的機械再現，而往往按“情感邏輯”來賦予相應的形式。如列夫·托爾斯泰的《復活》，故事從開庭審訊寫起，是為了更有力地對整個沙俄社會進行控訴，表現他的“心靈辯證法”。

人文關懷也是情感的一種表現。人文關懷是小說的永恒主題，是其尚善的終極追求。魯迅小說的人文精神最為深厚，透過他冷峻的筆調，從愚昧的華老栓、不幸的祥林嫂，尤其是那個寄寓著作家“哀其不幸，怒其不爭”的憂憤情感的阿Q身上，人們看到的正是一個具有高度社會責任感的作家的人文關懷。

二、情感的處理

《莊子》釋“真情”，謂之“精誠之至”，他不僅指出“不精不誠，不能動人”，而且還辯證地描述了“真情”與“假意”的不同藝術效應：“強哭者，雖悲不哀；強怒者，雖嚴不威；強親者，雖笑不和”，而“真悲無聲而哀，真怒未發而威，真親未笑而和”。

小說在處理情感上，不宜飽滿和激烈。適當的隱忍和節制，讓情節和人物自己說話，會有更好的表達效果。在《禮拜二午睡時刻》里，我們從人物的言行里，從小說內容的安排中，就可以感受到作者的情感。人物內心情感的強烈沖突和表述語言的高度簡潔，使小說極有張力。

小說中的情感應在經過耐心的醞釀和鋪墊之后，具備爆發而潰決的勢頭。小說中的情感應保持一種蓄勢待發的態勢。

近年來，高考中有關小說的情感的題目相對集中，如“小說表現了怎樣的情感，結合文本具體說說它是如何表現這些情感的”“小說里的人物具有哪些高尚的情懷，請具體分析”“結合故事情節，請探究文本的深層意蘊和作者的情感取向”等。解答時，我們要注重小說情感的把握，用心揣摩作者對情感的處理藝術，關注融入作者情感的細節，品味表達情感的語言，關注情感與情節、情感與人物以及情感與主題的關系。

【閱讀訓練一】

一小時的變故

□［美國］凱特·肖幫

親友們都知道馬拉德太太心臟有問題，因此，在向她透露她丈夫亡故的消息時，十分小心，盡量婉轉些。

是她姐姐約瑟芬告訴她這一消息的，話說得吞吞吐吐，遮遮掩掩。她丈夫的朋友理查茲也在場，就在她身邊。報社收到鐵路事故消息時，理查茲正好在那里，布倫特里·馬拉德的名字在“遇難者”名單的最前面。為了把真相弄清楚，他只是根據另外一份電報把時間記了下來，便搶在其他不太小心、不夠體貼的朋友之前趕忙捎來這一不幸的消息。

她猛地撲在姐姐的懷里號啕大哭起來。當一陣悲傷消退之后，她獨自一人走進自己的房間里，不愿讓任何人跟著她。

臥室的窗戶開著，窗前擺著一把寬大、舒適的扶手椅。她精疲力竭地一屁股坐進椅子，倦意纏著她的身子。

屋前空曠的廣場上，春意盎然，新春騷得樹梢戰栗。空氣中彌漫著春雨芬芳的氣息。樓下沿街叫賣的商販正吆喝著兜售商品。遠處有人在唱歌，曲調隱隱約約地傳入她的耳中。屋檐下，無數麻雀唧唧喳喳地叫著。

她靜靜地坐在椅子里，頭枕在靠墊上，像一個哭睡著了的孩子在睡夢中還在啜泣一樣。

她還很年輕，面容白皙，安詳。臉上的皺紋顯示出壓抑，甚至是某種力量。但是，此刻她目光呆滯，茫然地直盯著遠方的一片藍天。

某種東西正向她逼來，她等待著，誠惶誠恐地等待著。等待著什么呢？她不知道。這種東西太微妙了，讓人難以觸摸，不可名狀。但她感到它正從空中蔓延開來，通過彌漫在空氣中的聲音、氣息和色彩正朝著她步步逼來。

此刻，她的內心騷動不安地起伏著。那種向她逼近、將要纏住她的東西在她的腦海里越來越清晰了。她正努力憑借自己的意志來抗擊它，但是她無能為力，她的意志力一如她那雙白皙細嫩的雙手一樣軟弱無力。

她干脆任其自然，這時一個輕如耳語般的詞從她那微啟的雙唇中逃逸出來。她低聲一遍又一遍地念叨著：“自由！自由！自由了！”那茫然和隨后變得惶恐的目光從她的眼中消失了。兩眼變得炯炯有神，閃閃發光。她心跳加快，熱血沸騰，周身無一處不暢快。

在未來的歲月里，她將為自己而活著。再也沒有任何強大的意志盲目地堅持要征服她了。

不錯，她曾愛過他——有時候，然而并非常是這樣。這又有什么關系！她突然認識到自主才是她生命中最強烈的沖動，擁有了它，愛情，那未解之謎，又有什么價值？

“自由了！徹底自由了！”她反復低聲吟道。

約瑟芬跪在緊閉的房門前懇求進去。“路易斯，開門！我求你了；開門——你會把自己弄出病來的。你在干什么，路易斯？看在上帝的面子上，開門吧。”

“走開。我不會把自己弄出病來的。”的確，她不會的。透過那扇敞開的窗戶，她正在暢飲的恰是生命的精髓。

她的想象力正沿著未來的時日自由馳騁。春天、夏天，一年四季都將屬于她自己。她低聲快速祈禱著長命百歲。就在昨天，她一想到生命會如此漫長，還感到不寒而栗。

她終于站了起來，在她姐姐的胡攪蠻纏下把門打開。她目光中充滿了勝利的喜悅，摟著姐姐的腰，一起走下樓梯。理查茲站在底下等著她們。

這時有人用鑰匙在開前門。進來的竟然是布倫特里·馬拉德，他提著旅行包和雨傘，鎮定自若，略顯得風塵仆仆。他離事故發生地很遙遠，甚至不知道發生過火車事故。眼前的情景使他愣住了：約瑟芬尖叫一聲；理查茲迅速移動身子站在他和妻子之間，去擋住她的視線。

然而，理查茲還是太晚了。當醫生們趕到時，他們說路易斯死于心臟病，死于致命的喜悅。

（選自《名作欣賞》2006年第2期，有刪改）

閱讀上文，回答下列各題。

1.文中畫橫線的句子有什么作用？

答：____________________________

2.“某種東西正向她逼來，她等待著，誠惶誠恐地等待著。”這句話中的“某種東西”具體指代什么？

答：____________________________

3.“她的內心騷動不安地起伏著”“她正努力憑借自己的意志來抗擊”纏住她的東西，這些都表現了馬拉德太太怎樣的情感？

答：____________________________

4.小說的結尾醫生的診斷是“路易斯死于心臟病，死于致命的喜悅”。有人不同意醫生的看法，認為路易斯不是死于致命的喜悅，而是死于過度悲傷。你的看法呢？請就你認同的觀點加以探究。（不少于100字）

答：____________________________

【閱讀訓練二】

看護父親的孩子

□［意大利］亞米契斯

一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了封信給看門人，說要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。

看著病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭發變白了，胡須變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴唇變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫著：“父親！父親！認得我嗎？我是西西洛！母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我說句話吧！”

病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。

“父親！父親！你怎么了？我是你的兒子西西洛啊！”

正胡亂想著，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。

“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很嚴重，但還有希望。你要細心照顧他！你在這里真是再好不過了。”

從此，西西洛就照顧父親。病人常常看著西西洛，好像不是很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂著眼睛哭的時候，病人總是凝視著他。有一次嘴唇微動，好像要說什么。他昏睡之后清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親、妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都說給他聽，又用深情的話勸慰病人。

到了第五天，病情忽然加重，護士送來的藥和食品，只有西西洛喂他才肯吃。

下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人說話：“護士小姐！再見！”

這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的沖動。

一個胳膊上纏著繃帶的人走了進來。西西洛站在那里，發出刺耳的尖叫——“父親”！那人回頭一看也叫起來：“西西洛！”西西洛箭似的跑到他身旁。

“啊！西西洛！這是怎么回事！你認錯人了！你母親來信說你已經來到醫院了，快把我擔心死了！西西洛！怎么這樣憔悴？我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎？我正要出院！天呀！竟有這樣陰差陽錯的事！”

西西洛想說家里的狀況，可說不出話來。

“走吧！我們今天晚上還能趕到家。”父親拉他走。可西西洛一動不動，卻回頭看著那病人。病人也睜大眼睛注視著西西洛。西西洛從心里流出這樣的話來：“別急，父親！請等一等！我現在不能回去。我在這里住了五天，已經把他當做你了。我那么愛他，你看他看我的眼神！他不能沒有我。父親！請暫時讓我留在這里吧！”

父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰？”

“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫院。進來的時候不省人事，話也不能說了。家里人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了。”

病人仍看著西西洛。

“那么你留在這里吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當做零用。再見！”父親說完，親了親兒子的額頭就走了。

西西洛回到病床旁邊，病人似乎安心了。西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯著西西洛，吃力地動著嘴唇想要說些什么，眼神也很和善。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。

“他去了！”西西洛叫著。

“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧！”

護士把窗臺上養著的花取來一束交給西西洛：“沒什么可送你的，請收下這花當做紀念吧！”

“謝謝！”西西洛收下花，擦著眼淚，“但是我要走遠路，花會白白枯萎的。”說著將花撒在病床四周，“把這花留下當做紀念吧！謝謝醫生和護士小姐！謝謝大家！”又對著死者說，“再見！”

忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經習慣的稱呼說：“再見，父親！”說著取出衣服和包，打起精神，緩緩走出去。外面天亮了。

［選自《青年文摘（紅版）》2008年第3期］

閱讀上文，回答下列各題。

1.明明是西西洛認錯了父親，作品為什么還以“看護父親的孩子”為題？

答：______________________________________

2.小說首尾都有一段精短的景物描寫，說說它們在文中的作用。

答：______________________________________

3.文中對病人有兩處關于嘴唇的動作描寫：“有一次嘴唇微動，好像要說什么”“吃力地動著嘴唇想要說些什么”。病人到底要說什么？請作探究。

答：______________________________________

4.本文描述了鄉下孩子西西洛在醫院看護父親的故事，情節安排精巧，請簡要分析。

答：______________________________________