農村幼兒園應因地制

　　《綱要》明確指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。作為農村鎮中心幼兒園，我們以《綱要》為準繩，充分利用自身的資源優勢，不斷實踐、反思、總結，使我園的體育活動開展得有聲有色，贏得了同行和家長的稱贊，也對周圍的幼兒園起到了示范和引領作用。我們的具體做法是：
　　一、根據體育目標和已有器械，一物多用
　　對于農村的許多幼兒園來說，體育活動往往被當作“副科”，有關這方面的研討活動更是少之又少，再加上已有的體育器械嚴重不足，致使體育活動無法依據體育活動的目標要求，按照循序漸進、全面鍛煉的基本原則開展活動，造成日常的活動內容單調重復，極大地挫傷了幼兒參與的積極性和興趣，影響了幼兒身體的長期健康發展。為了改變這種狀況，我們重點做了以下工作：
　　1.加大對體育活動目標、內容的研討力度。開學初，組織全體教師從健康教育的總目標到分類目標、階段目標等進行全方位的學習、分析和研究。通過學習，使教師心中有強烈的目標意識，做到心中有目標，行動有指南。為教師進一步合理地選擇體育活動內容、器械，靈活地運用各種方法和形式開展體育活動奠定了良好的基礎。
　　2.由于缺乏專門管理器材的人員，我們以前是把有限的器材分到各班，希望教師能根據體育活動目標、內容，互相交換器材開展活動。但是，通過一段時間的活動證明，這種方法存在很多問題。第一，器材的交換使用不順利，產生許多沖突問題。第二，器材的不到位造成活動內容不能完全符合階段目標的要求。第三，器材的分散致使活動內容受到很大限制。為此，我們組織全體教師進行了多次的探討，形成了以下方案：一是專門騰出房間作為器材室并由專人管理；二是教師共同討論每種器材的多種用途；三是教師根據階段目標列出每周需要使用的器械；四是每周把各班的體育活動內容及器材使用情況做成表格張貼在各班活動角上；五是幼兒園把教師開展體育活動的質量列入績效考核內容。這樣的方案實施以后，不但挖掘了已有器械的多種用途，使已有的器械得到了充分的使用，而且還使各班的體育活動開展的科學、規范、有序。
　　二、變廢為寶，豐富體育活動內容
　　幼兒園體育活動應是多樣變化的，而已有的器材往往會限制活動的豐富性。因此，為了使體育活動的內容多樣化，我園每學期都會和家長、孩子一起收集大量的廢舊材料，并把這些廢舊材料分類放在班級的資料區內，鼓勵教師根據體育活動的目標、要求自制活動器械。由于制作材料來源于孩子的日常生活，孩子們對器械感到親切，活動起來也更加的投入。例如，老師把各種車輛的內外胎，通過清洗、涂色、編繩等，可以讓幼兒滾著玩、跳著玩、放在身上轉著玩，兩邊系上繩子可以蕩秋千；各種大小不同的飲料瓶裝上不同顏色的水，用繩子綁在小棍的兩頭，讓幼兒玩挑水，并排放在一起做障礙物讓幼兒練習跳躍，分散在場地上可以讓幼兒做走迷宮和穿樹林的游戲。這些廢舊材料制作的玩具，不但方便、經濟、環保，而且還能調動幼兒的“發現”興趣，培養幼兒樸素的節儉意識，同時又可以以器材為媒介，培養幼兒積極、主動的創造能力。
　　三、走出園門，徜徉在大自然的懷抱中
　　著名教育家蒙臺梭利曾說過“大自然是二十四小時向幼兒開放的教室”。我園地處城鄉結合處，接近大自然，有豐厚的自然資源可供我們開展體育活動。在日常的教育教學中，我們經常組織幼兒走出園門，觀察農民播種，幫農民拾谷穗，摘棉花，剝玉米皮，看機器收割稻麥等。同時有計劃地利用季節的變換，分班組織幼兒進行不同的遠足活動，既讓幼兒欣賞到了大自然的美景，豐富了自然知識，又訓練了幼兒的耐力和合作精神。有時，我們還把活動的場地放在廣闊的田野里，讓孩子們利用天然的環境資源開展活動。如我園西南側有一大塊田地，地里交錯有序的田埂、土溝、小樹林等，都成了孩子們開展體育活動和游戲的好地方。看到孩子們自由、快樂的活動情景，我們才會真切的感受到什么是孩子的天性，什么是自然的魅力，什么才是陶行知先生所倡導的“活的鄉村教育要用活的環境”的偉大教育思想的內涵。
　　四、家長參與，給體育活動錦上添花
　　我們都知道，家庭是重要的教育資源，只有家園互動、相互形成合力才能搭建好孩子健康成長的平臺。但是，在農村有許多家長認為孩子在家里已經夠“瘋”夠“野”了，進入幼兒園就應該多學知識。為了轉變家長的這一錯誤觀念，取得家長對體育活動的理解和支持，我們重點對家長做了以下幾方面的指導。
　　首先，利用講座讓家長了解體育活動對幼兒成長的重要性。
　　其次，通過各種家園活動，讓家長觀摩、參與到孩子的活動中來。
　　最后，把家長請進來，給他們提供展示能力的機會。
　　總之，作為農村幼兒園，要想讓體育活動活起來，教師就要做個有心人，因地制宜地善用、巧用身邊的資源，讓體育活動既貼近幼兒生活又能彰顯特色，充滿活力。
　　（作者單位 江蘇省徐州市銅山區三堡鎮中心幼兒園）