如何改變對(duì)語文新課程課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

　　一、要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
　　在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照先寫好的教案，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，帶著學(xué)生按部就班地進(jìn)行，學(xué)生基本處于被動(dòng)接受的地位，老師問，學(xué)生答；老師寫，學(xué)生抄；老師說，學(xué)生聽。因此，新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，以自主、合作和探究為主，以利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方式，得以盡情發(fā)揮。“研究性學(xué)習(xí)”從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)習(xí)者主動(dòng)求知、自我發(fā)展的過程，這是教育的理想境界。教師的“教”是為了更好促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”。這將同時(shí)帶來一個(gè)更民主、平等的師生關(guān)系。
　　二、要改變教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式
　　“以學(xué)論教”要求教師關(guān)注學(xué)生在課堂上