如何培養幼兒的口語表達能力

　　語言是人類社會中客觀存在的現象，更是人與人之間交流必不可少的工具。幼兒期是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒的口語表達能力又是在具體運用的過程中逐漸發展起來的，因此，作為一名幼教工作者，應該為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，培養幼兒良好的口語表達能力，讓每個幼兒的口語在“對話”的平臺上，得到迅速發展和提高。我嘗試著做了如下探索：
　　一、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說
　　豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉，成人應有意識地豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，教孩子體驗生活中的喜怒哀樂。大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內容。成人也應把自己所聞、所見、所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯系。成人還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養孩子的想象力、語言組織與表達能力；復述故事可以培養幼兒的記憶力和語言的流暢性。
　　二、與幼兒平等對話，讓幼兒敢說
　　一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，成人應關注幼兒的想法，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。教師與幼兒之間應該是互為平等的“對話”伙伴。幼兒是活動的主體，教師是對話的主體，和孩子交流時，假如你彎下腰，拉著孩子的手，看著孩子純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會把自己內心的悄悄話一咕嚕地全告訴你；在幼兒游戲時，如果你洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲，讓孩子感受到老師也是一個愛玩的大孩子，他們會擁著你七嘴八舌地說說游戲的快樂。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發展，情感得以激發，智慧得以提升。
　　三、鼓勵幼兒個體間的平等對話，讓每個幼兒都喜歡說
　　同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流可以促進幼兒語言的發展。幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。因此成人應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣。幼兒在幼兒園主要以活動為主，在豐富多彩的活動中發展幼兒的語言會達到事半功倍的效果。在集體活動中，兒童有時與教師溝通，有時兒童之間相互交流。在小組活動中，兒童之間的交談往往比較充分，他們會憑著各自的生活經驗進行交流與討論。
　　四、讓周圍熟悉的環境與幼兒產生對話，使幼兒有機會說
　　兒童的世界到處充滿著美的色彩，他們愛玩、愛畫、愛制作，讓他們參與到幼兒園的墻飾活動中來，激勵幼兒去想、去說、去做，不知不覺中得到了美的熏陶，又提高了口語表達能力。幼兒園的活動區角是每個幼兒參與實踐活動的最好去處。如自然角飼養的小白兔，是孩子們最喜歡的小動物，幼兒在觀察、照料的過程中，可以描述它的外形、行動，交流喂養的好辦法，他們在實踐中獲得了知識，發展了語言。帶著幼兒走進大自然的懷抱，鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽，讓他們親身體驗、感受這豐富多彩、變化無窮的世界。
　　總之，在培養幼兒的口語能力時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的口語交往習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
　　（作者單位 河北省唐山市灤縣新城幼兒園）