美術教學方法初探

　　初中美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。那么，該如何來培養農村學生的美術興趣，提高學生的創造能力？
　　一、了解學生心理，培養興趣
　　我們都是從學生時代走過來的，應該清楚學生的心理需求。應該多了解學生、尊重學生的思維表現特點。比如在七年級“人類的朋友”的美術課上，如果老師一味要求學生按書上的要求去做，按書上的表現方法臨摹書本上提供的范畫，肯定會有一些學生對此不感興趣，從而影響課堂教學效果，使學生的繪畫積極性受到挫傷。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的動物范畫，興趣往往會產生“階段性”的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生循序漸進。教師只有了解學生心理，正確地引導，才能培養其興趣，提高其創新能力。
　　二、轉變教學觀念，提高審美意識
　　大家都知道，美術課并不是要把學生培養成畫家、美術家，也不是為了應付一節課或者認為是簡單地哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人BGqaQ+ljlAcCUjo6vBipEvfUsVejt0yxWeq1nl76nhM=一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡的增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生的各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生。而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特性、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。教師要轉變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
　　三、改變課堂教BGqaQ+ljlAcCUjo6vBipEvfUsVejt0yxWeq1nl76nhM=學模式，從興趣入手，提高創造能力
　　1.改革教學方法
　　美術教育，形象生動，鮮明直觀，然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新，根據學生的興趣特點與認知規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，降低學習難度，消除學生的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。目前，因為學校條件的限制，很多美術課程不能很好地開展，如果教師局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只能是簡單地講講，甚至讓學生自己看看就上自習課，顯然是有悖新課改要求的。我們應該利用學校現有的條件因地制宜，盡量開展好課堂教學。
　　2.言傳身教，直觀教學
　　“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，會直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏，設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬地讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。
　　3.課堂教學內容適中，訓練有層次
　　在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行，由淺入深，由簡到繁。
　　總之，農村美術教學方法多樣，有很大的探索空間，有待于我們去發現總結。
　　（作者單位 河北省故城縣聚龍中學）