提高英語(yǔ)寫作能力的幾點(diǎn)建議

　　英語(yǔ)寫作技能是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言必備的一種技能，比較客觀地反應(yīng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。目前初中英語(yǔ)的教學(xué)書面表達(dá)還不是十分理想，學(xué)生的寫作水平提高甚微，一聽(tīng)到寫作學(xué)生們就煩，感覺(jué)無(wú)從下筆。而且學(xué)生在英語(yǔ)寫作中，總是無(wú)法消除母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。例如：“Have three people are watching TV．”“I very like apples. ”類似這樣的寫作錯(cuò)誤，實(shí)在舉不勝舉。導(dǎo)致母語(yǔ)干擾的一個(gè)最重要原因是英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量嚴(yán)重不足，詞匯貧乏，句型、句法不能靈活運(yùn)用等，以至于寫作時(shí)，不得不依靠漢語(yǔ)的思維習(xí)慣來(lái)遣詞造句，從而寫出了漢語(yǔ)式的英語(yǔ)短文。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：
　　一、應(yīng)加強(qiáng)背誦
　　背誦是培養(yǎng)寫作的有效途徑。它是原始的積累，有助于創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù)，語(yǔ)料庫(kù)豐富了，寫起來(lái)才能掌握寫作技巧，才能得心應(yīng)手。具體地說(shuō)，就是在背誦中，通過(guò)不斷地練習(xí)正確組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，因?yàn)橐贿呎f(shuō)，一邊要在腦海中判斷該用什么語(yǔ)法，以及怎么用；通過(guò)不斷地練習(xí)正確組織語(yǔ)言，還能加深對(duì)詞組、句型、單詞的記憶，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。
　　如何科學(xué)地布置背誦的內(nèi)容呢？我認(rèn)為七年級(jí)、八年級(jí)（上）的課文簡(jiǎn)短，必須每課都要背！八（下）、九年級(jí)SectionA/B的3a當(dāng)然要背。其他的老師應(yīng)該適當(dāng)選取。而且還不應(yīng)死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上毫無(wú)差錯(cuò)地復(fù)述，即讓學(xué)生自己組織一篇跟原文幾乎一模一樣的文章，但不是背的，是自己組織的。教師可每周定期列舉精美的句子和段落，讓學(xué)生先抄寫后背誦。還可以讓學(xué)生背誦自己寫過(guò)的英語(yǔ)短文，因?yàn)樽约旱淖魑脑诮?jīng)過(guò)修改訂正后，印象深刻，背誦起來(lái)比較容易。和其他任何學(xué)習(xí)一樣，背誦也是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生背得越多，就會(huì)有越多的靈活表達(dá)方式。在嘗到背誦輸入語(yǔ)言的甜頭后，英語(yǔ)短文也就越寫越順手，越寫越愿寫，自覺(jué)進(jìn)行語(yǔ)言背誦的習(xí)慣便油然而生。這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。
　　當(dāng)然教師還應(yīng)該及時(shí)檢查背誦效果，善始善終，保質(zhì)保量，抽查的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，好差兼顧，難度適中。
　　二、要搞好閱讀
　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的工夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力才能越強(qiáng)。因此要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，必須要求學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因?yàn)榻炭茣械奈恼露际且恍┖芎玫姆段模墓P流暢，語(yǔ)言規(guī)范，一些精彩的課文段落一定要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。教師還可以收集各種試卷上的作文范文，打印下來(lái)讓學(xué)生閱讀，讓他們學(xué)會(huì)模仿。
　　三、用英語(yǔ)寫日記
　　要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記，等于天天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)寫作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)單句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情境寫文章練筆。寫好后對(duì)照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好。總之，平時(shí)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到下筆作文時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。
　　四、教會(huì)學(xué)生審題
　　一些學(xué)生對(duì)待寫作題的做法是：隨便寫上幾句，不掌握要點(diǎn)，不講條理順序，隨意性強(qiáng)。因此，要教會(huì)學(xué)生在下筆前一定要讀題，弄清楚題目有哪些具體要求，是什么文體：短文、書信、日記、說(shuō)明、招領(lǐng)啟事還是尋物啟事，每種文體的格式如何，要求的字?jǐn)?shù)，寫作需要用到的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。理清寫作思路之后才動(dòng)筆，這樣寫出來(lái)的文章才文從字順。了解英語(yǔ)寫作格式還有，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開(kāi)，如何確定中心句；又如英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí)。
　　五、重視作文的批改與講評(píng)
　　美國(guó)學(xué)者斯塔費(fèi)爾比姆認(rèn)為：“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只重視寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，卻忽視對(duì)學(xué)生作文的批改和講評(píng)。事實(shí)上，有效批改是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)寫和寫好作文的外因，對(duì)學(xué)生寫作起著直接的指導(dǎo)作用。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。因此，只有切實(shí)提高初中英語(yǔ)作文評(píng)改的實(shí)效性，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。這就要求教師不吝惜自己的贊美言辭，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。在批改學(xué)生作文時(shí)，我總是以欣賞的眼光看待學(xué)生的習(xí)作，尋找好詞佳句并用紅筆標(biāo)示出來(lái)，并打上五角星，然后記錄下來(lái)并注明作者，展示在教室后的黑板上。通過(guò)展示使那些寫出佳句的學(xué)生獲得成就感，從而激勵(lì)他們?cè)谝院髮懽髦蟹e極嘗試創(chuàng)新，也能使其他學(xué)生從中借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
　　當(dāng)然，改作文的方法有多種，也可以堂上即寫即改，及時(shí)反饋。一般會(huì)挑選兩名中層或偏下的學(xué)生到黑板上寫例文，因?yàn)樗麄冊(cè)诎嗬镎剂吮容^大的比例，那樣寫出來(lái)的文章更具有代表性。其他同學(xué)在下面寫，在這個(gè)過(guò)程中老師可以在下面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪些同學(xué)需要幫忙，也可以給好的學(xué)生面批，因?yàn)樗麄兺瓿傻幂^快。老師還可以在這個(gè)時(shí)候收集下面學(xué)生的好句，以便稍后改例文的時(shí)候用上，也便于其他學(xué)生進(jìn)行模仿。最后請(qǐng)學(xué)生在自己已寫的作文上修改并謄寫在作業(yè)本上。通過(guò)這樣的堂上修改使學(xué)生對(duì)作文考試要求有了更深刻的理解，同時(shí)有效地鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
　　以上是我的一點(diǎn)心得，總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。教師要從教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣和良好的寫作心理品質(zhì)，使他們最終能寫出表達(dá)正確、條理清楚、內(nèi)容完整、語(yǔ)言地道的英語(yǔ)短文。
　　（作者單位 安徽省黃山市休寧縣海陽(yáng)二中）