背誦在語文教學中的作用

　　在語文教育教學領域，對于使用背誦這一教學方法，教育家葉圣陶曾有精辟的論述，他說：“現在國文教學在內容和理法的探究上比以前注重了許多，可是學生因誦的功夫太少，多數只是看看而已。這又是偏向了一面，丟開了一面，惟有不忽略討究，也不忽略吟誦，那才全面而不偏?！比~先生對語文教學方法的辯證認識，使從事語文教育的工作者更清楚地意識到：在素質教育的大環境下，在“大語文”學習的倡導下，背誦并不過時，他應在語文教學中成為優選方法之一而發揮應有的作用。
　　一、背誦是訓練中學生記憶力的優選途徑
　　現在中學教材中選編的部分文質兼美的文章，既是語文教學的重點，又是訓練學生記憶力的材料。反復背誦對鞏固字詞、加深理解課文均有積極的作用，同時，背誦要和默寫相結合，通過默寫考查學生理解文章內容的能力，這樣有利于學生的長久記憶，而長久記憶是一種能力素質，又是對作品本體的占有和切實感受。
　　二、背誦是對我國語文教育優良傳統的積極繼承
　　我國傳統的語文學習非常講究誦讀。中國私塾教育有幾千年的歷史傳統，背誦是最主要的手段之一。我國語言文化輝煌燦爛、源遠流長，幾千年來各個時代的人民在繼承文化精華的基礎上不斷地豐富和發展祖國的語言，形成博大精深的民族文化。優秀的古詩文是民族文化的精華，背誦古詩文能增強學生對祖國語言文學的感受能力，繼承優良的文化傳統；能幫助學生更好地認識世界、陶冶情操、表達思想。對傳統誦讀的繼承不是一味地死記硬背，老師應講清古詩文的寫作背景及緣由，幫助理解易于記憶，要把背誦與讀思結合起來，與討論比較結合起來。
　　三、背誦是說寫的基礎
　　要說話寫文章，首先要積累豐富生動的詞匯，活潑優美的語句。這種積累只有通過大量的背誦才能得到。好多名人就是我們的榜樣，如巴金能背200篇《古文觀止》，茅盾能背全本《紅樓夢》，還有錢鐘書、老舍、冰心等文豪都曾得益于背誦，民族精神滋養著他們，他們又反哺于我們及后代。中學生如果不注意誦讀，不注意積累，即使掌握了很多讀寫聽說的技巧，也由于思想匱乏，語文能力不會得到長足的發展。俗話說得好：書讀百遍，其義自見；熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。教學生多誦讀、多背誦，在“死”記的過程中，語言就會慢慢地“活”起來，并在此基礎上進行說寫訓練，那么，學生的詞匯必然豐富，語言表達技能必然提高，才思必然敏捷，寫文章也必然得心應手。
　　讀多了，背多了，知識就會自然而然豐富起來?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！痹笇W生們在以后的學習中多背誦、多積累，“源頭活水”不斷注入，定會有豐厚的回報。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省故城縣鄭口鎮壇村中學）