結(jié)合實踐談四步教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

　　有人說：“知識的開端永遠來自感官器官去施教是教學(xué)的金科玉律?！蔽曳浅Ｙ澩?，因此我在每節(jié)課中都會采用聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)富有激情的教學(xué)情境，直觀地告訴學(xué)生這節(jié)我要講的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機。
　　四步探究教學(xué)法的基本內(nèi)容：
　　一、閱讀質(zhì)疑，自主探究
　　就以Unit 2 Topic 2 What color is it？SectionC為例來說吧。
　　我用各種不同顏色的花來Warming up，給同學(xué)們以視覺享受，激發(fā)出他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，然后我立即利用多媒體出示本節(jié)課新單詞的圖片，讓他們自己利用圖片識記這些單詞，效果很好，學(xué)生根據(jù)圖片提示很快就能認識這些單詞，隨后我就展開一個記單詞的Competition。利用剛才的圖片，我緊接著問What color...？這個句型，并讓學(xué)生自己觀察并總結(jié)出單復(fù)數(shù)的句型：What color is it？和What color are they？從而歸納出本節(jié)課關(guān)鍵問題。把課堂真正還給學(xué)生，從而由老師的單向灌輸變?yōu)閹熒碾p向互動，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
　　二、多變互動，合作探究
　　這一環(huán)節(jié)我在講Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this?SectionB 1a時，我先進行了Pair Work，使用不同的物品進行對話：S1:Whose... is this/are these？Is this ... yours？/Are these... yours？S2