有效增強課堂控制能力的五類措施

　　課堂控制力，是指教師在課堂教學過程中，控制課堂教學按照預設方案進行，并恰當處理預設方案外的突發(fā)問題的能力。它包括各個教學環(huán)節(jié)時間的把握能力、控制課堂紀律的能力，控制學生課堂上行為的能力等幾部分。提高課堂控制力可從以下幾方面著手：
　　一、提高自身素質(zhì)
　　俗話說：打鐵還需自身硬。在知識快速更新、學習知識極其便捷的今天，作為教師，如果不加強學習，不提高自身素質(zhì)，是很難得到學生的認可的，得不到學生的認可，就談不上課堂控制力，更談不上提高課堂教學效率。從某種意義上講，教師對課堂、對學生的控制力最初來源是學生對教師的認可、欽佩、崇拜。因此，提高自身素質(zhì)是提高課堂控制力的最根本措施。
　　二、優(yōu)化課堂設計，讓學生積極參與
　　1.精心設置課堂環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)好課堂節(jié)奏，聽說讀寫多種方式進行，保持學生的新鮮感、注意力。2.目標控制法。每節(jié)課都要有明確的教育目標，作業(yè)或任務具體明確，規(guī)定具體時間，并將這些明確告訴學生。3.節(jié)奏控制法。4.調(diào)控好課堂教學節(jié)奏，使課堂教學有松有弛。5.通過讓學生動手操作主動參與學習，從而控制其課堂注意力。6.在純理論環(huán)節(jié)加入相關(guān)的趣味實驗。7.教法調(diào)控。課堂教學方法要新穎、多樣，避免模式化傾向。8.把全班同學分成幾個小組，每個小組選出組長，控制好本小組的聽課秩序和活動紀律。9.小組評比。10.適時讓學生放松。
　　三、加強課下教育和引導
　　學生各具特點，在教學中很難達到一種聲音、一種方式讓所有的學生都感興趣或者滿意，出現(xiàn)開小差、抵觸、自由散漫的情況是很正常的，但任其自由發(fā)展而不加約束則是不負責任的，因此在課下加強對學生的教育和引導，使其尊敬教師、尊重同學，對于提高課堂控制力是非常必要的。
　　四、控制好課堂紀律
　　無數(shù)事實表明，課堂紀律就是課堂教學效率的生命線。一個有規(guī)矩的課堂，大部分學生都能在課堂上有所收獲；反之，課堂上沒有規(guī)矩，甚至亂成一鍋粥，教學就進行不下去或者無法完成任務，就更談不上課堂效率。
　　五、運用教學機智，恰當處理突發(fā)事件
　　教育者的全部教育智慧都體現(xiàn)在對突發(fā)事件的處理上。但教育智慧更多的是學習和積累創(chuàng)新的結(jié)果。以下幾點僅供參考：1.學生與教師頂嘴時，要保持頭腦冷靜，給學生臺階下，不能鬧對立，避免矛盾擴大。2.先放后收法。3.抓住課堂活躍分子的閃光點。
　　（作者單位 河南省鄭州市第八十六中學）