設計合理的寫作途徑 提高學生的作文興趣

　　摘 要：從事語文教學多年，作者深感初中作文教學存在著諸多弊病：隨意性大、效率低下、學生積極性差、訓練效果不佳、學生見作文即頭疼、視作文為畏途，這是亟待解決的問題。在教學中做了一些嘗試和實踐，效果顯著！
　　關鍵詞：靈活路徑；寫作興趣；實踐嘗試
　　
　　寫作是語文的“半壁江山”。但長期以來，很多學生怕寫作文，總提不起寫作興趣，掌握不了寫作方法。筆者認為在語文教學活動中，針對不同學生采取合理的途徑培養學生的寫作能力，有效激發學生的寫作興趣，是提高學生寫作水平的關鍵。
　　一、開展課外活動，拓寬寫作空間
　　有一些學生對寫作有著濃厚的興趣，同時他們的語文基本功也比較扎實，對于這樣的學生要給予必要的指導，提出更高的要求。班級建立了寫作興趣小組，他們是小組的核心；班刊由他們設計編排；學生的“每周一篇”由他們參與批改，好的文章由他們確定選入班刊；他們自主設計富有創意的特色欄目：“新聞調查”“名人殿堂”“美文時段”“班級星空”等等，學生在這些作文實踐活動中相互學習，學生的整體素質有了很大的提高。
　　二、捕捉多彩生活，積累寫作源泉
　　生活是一本無字的大書，需要我們去細心閱讀。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活?！鄙钍敲篮玫?，處處有美的閃光點，要善于觀察、發現、捕捉，才能寫出好的文章，如劉白羽的《長江三峽》、朱自清的《荷塘月色》《綠》等等都是在觀察生活后寫出的名篇。我結合課文內容，引導學生注意觀察生活，做生活的有心人。寫日記，寫周記，觀察各種人和事并細心體會每個人的感受。同時我要求學生聽新聞、知時事，多讀報刊，增長見識，《讀者》《作文報》《語文世界》等，同學們都爭相閱讀，寫讀書筆記，積累了不少的典型素材。而更重要的是在得到知識的過程中，他們會有更多的，更為理性的實踐認識，這不正是作文素材、作文思想的源泉嗎？
　　三、抓住命題走向，訓練寫作技巧
　　在教學中，讓學生對近幾年的中考話題作文進行審題、分析，賞析“狀元”文章，讓學生較系統地熟悉中考作文類型；又以符合學生實際，有新鮮感為原則，精選作文體裁和題目，對學生進行系列化的作文訓練。黑龍江省中考作文要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯想》為題遨游于水的王國，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開廣泛而貼切的聯想：由水的平淡無奇、氣勢宏大、堅忍不拔、清污除垢等特性分別聯想到農民、人民軍隊、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪，這是相似聯想技巧的運用。
　　四、借力他山之石，形成寫作能力
　　齊白石說過：“學我者生，似我者死?！备闼囆g不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。用課文中學到的方法仿寫文章，也是進行寫作訓練行之有效的方法。提倡學生學以致用，活學活用，重在借鑒，更重要的是要有自己的東西在里面，在借鑒中求創新，在創新中顯個性。
　　五、合作自評互改，提升寫作水平
　　為了提高學生的積極性，培養他們修改作文的能力，從而提高作文水平。在作文評改時，除了教師評改外，還采取學生自評、互評的形式。課堂上進行審題分析，指出此次作文的優缺點，列出批改的標準，然后讓學生自批，先找優點，再指出缺點，重在鼓勵，然后教師收上來再閱，選出優秀習作進行展覽。這樣，學生親自參與了文章批改，對本類作文的寫法要求理解得更深刻，很好地解決了“作文一筆糊涂賬，改與不改一個樣”的問題。
　　以上是我在教學中的一些嘗試，收到了較好的效果，在各級征文比賽中，我班學生取得不錯的成績，絕大部分同學也不再害怕作文了。
　　參考文獻：
　?。?］管建剛.我的作文教學革命.福建教育出版社，2007-05.
　?。?］龐君芳.因果思維與中學作文教學.1版.浙江大學出版社.
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省興化市大垛中心校）