堅守自己的職業道

　　教師之稱謂，莊嚴而神圣，“人類靈魂的工程師”“人梯”“春蠶”“蠟燭”“園丁”等等。一個普通的職業，何以贏得如此之多的贊譽，獲得這般美妙的稱謂？是愛心、是責任、是對職業無私的忠誠和奉獻，是對教育無悔的追求和熱愛。葉圣陶先生的“捧出一顆心來，不帶半根草去”，便是對教師高尚品格的生動寫照。
　　童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話：“教師是人類靈魂的工程師”——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，這是人民教師的勞動。就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量。于是，在人生的第一個十字路口上，我毅然選擇了教師這個職業。
　　那么，怎樣才能當好一名光榮的人民教師，做好人類靈魂的工程師。我個人認為，首先必須具有高尚的道德情操，即良好的職業道德，才能以德治教、以德育人，樹立良好的教師形象。才能不愧對這一光榮的稱號。
　　“堅守自己的職業道德，塑造良好的教師形象”要從以下三個方面入手。
　　一、把握教師的職業道德特點，教師要立身于德
　　教師職業道德是教育中最重要的素質，是教師的靈魂。教師的理想、信念、道德、情操，人格魅力，直接影響學生的思想品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德，是一部活的教科書，是一股強大的精神力量。對學生的影響是耳濡目染、潛移默化的、受益終身的。它直接關系到學校的德育工作狀況和青少年的成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。作為教師，我們的個人魅力不是向學生傳授系統的道德知識，也不是對道德標準提出明確的要求，而是以教師自身的品德和情感去影響我們的學生，以自身的人格魅力和對學生深切的愛去觸動和感染學生。教師的德行越真切，對學生的人格感化的力量就越大，就越能起到教書育人的作用。因此，回望歷史，審視現在，寄望未來。沒有高尚的師德，而空有教師的稱謂，學生不會接受，歷史不會認可，人民也不會承認的。
　　1.教師在道德意識水平上要高標準
　　教師職業活動的對象是學生，教師要把受著社會、學校集體和家庭各種影響的學生，培養和造就成為合乎社會及時代需要的人，必須在思想道德方面具備最優秀的品質。在教師身上體現高度自覺的職業道德意識、高度的事業心和責任感。只有這樣，才能做到當逆流濁浪涌來時不隨波逐流，更不同流合污，能分清是非，不為金錢等物所誘惑，潔身自好，盡職盡責，才能為學生樹立光輝的榜樣，使學生由衷地佩服。一般說來，教師不管自己所處的地位如何，總是憑著自己的職業良心，盡可能有選擇地對學生進行思想品德的教育與熏陶，也必然首先要求自己在道德意識、道德境界上有較高的水準。
　　2.教師要在道德行為上具有示范性
　　示范性是指教師在執行自己的職業道德活動中，時時處處都起著示范作用。這是教師職業道德區別其他職業道德的明顯標志。教師不僅要具有較高的職業道德水準，還要有完美的品格和模范的行為，成為學生最直接的榜樣，起著“以身立教”的作用。所以，有人說學生身上都有教師的影子，學生的心靈都打上教師的烙印。教師的身教勝于言教，學生不僅是“聽其言”，還要“觀其行”，甚至“學其行”。教師人格對學生心靈的影響所產生的教育力量，是任何教科書以及獎勵懲罰制度所不能替代的。這就要求教師必須做到“嚴于律己，以身作則”。
　　3.教師在師德影響上具有“深”“廣”“遠”的特點
　　“深”是指教師職業道德的影響深深地作用于學生的心靈，塑造學生的性格和品質。教師與學生朝夕相處，容易在心靈上與其貼近與溝通，教師的道德能對學生產生深刻的影響，有的教師的一席話，可以在學生的心靈上引起巨大波瀾，對學生產生著潛移默化的深刻影響?！皬V”是指教師職業道德這種影響廣泛作用于在校的學生，并通過學生或教師本人的直接接觸，而波及學生的家庭、親友和社會?！斑h”是指教師職業道德不僅使學生在校期間發生重大變化，就是在學生畢業后還發生直接的持續影響。教師立身于德，才能為人師表。
　　二、關心熱愛學生，教師的育人之德
　　審視教師的職業特點，關心熱愛學生應該成為教師的育人之德。熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓；熱愛學生是教書育人的核心；熱愛學生是教師職業的內在要求；熱愛學生是新課程改革的基本要求?！敖逃荒軔?，猶如池塘之不能沒有水”。沒有愛就沒有教育，這是老一輩教育家終身的教育總結，它是教師最重要的職業情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的核心和要求。教師要熱愛學生就要做到：關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動，健康發展；要熱愛學生就要樹立正確的教育思想，真心熱愛學生，要真心對學生負責；要尊重學生、保護學生，充分信任學生。關心愛護全體學生，給后進生多一點關心和愛護。它不僅是教育工作的需要，也是發揚中華民族傳統道德的需要。體現了社會的文明和進步，是現代教師精神風貌的一個特征。在整個教育過程中，教師的愛可以為學生的健康成長創造良好的客觀情境；可以在教師與學生之間建立起心靈相互溝通的橋梁，可以轉化為學生學習和進步的內在動因，所以說，沒有愛，就不會有真正成功的教育。
　　沒有愛就沒有教育，但是僅有愛而無知無能的教師同樣勝任不了教育工作，所以要堅守自己的職業道德，塑造良好的教師形象，還必須有嚴謹治學的精神，加強學習，提高素質，與時俱進，銳意創新。
　　教師對知識的熱愛，可以激發學生學習的興趣和教師的科學精神，科學態度可以影響學生求知的觀念和態度。教師高尚的道德品質是學生的楷模?！皫煴恚酥７兑病薄安W為師，德高為范”，這些名言都說明教師的品德、學問、個性等具有巨大的教育影響。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教；要堅持以德立身，加強師德修養提高師德水平，使自己真正成為品德高尚的合格教師，成為受社會尊敬的人。
　　三、加強自我修養，教師的從教之德
　　教師職業道德的培育離不開自我提高認識，自我加強修養，充分發揮內因的作用。在社會經濟尚未充分發達的時期，社會必然存在著待遇不同的各類職業，也就自然存在著職業的競爭與選擇，這是社會的現實。改革開放以來，教師的地位不斷提高，待遇不斷改善，在很大程度上優于其他職業，這也是社會的現實。在激烈的競爭中，我們能謀就教師這一優厚的職業，既是我們努力競爭選擇的結果，也是黨和人民的贈與。確實來之不易，首先應該珍惜它，進而應該熱愛它，最終應該干好它。然而更應該清楚地認識到，教師這碗飯不是誰都可以吃的。他的工作對象是學生，不僅要有高深的學業，更需要具有高尚的職業道德，這是特殊性的要求，更是教育事業的需要。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。班主任的思想感情、處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下更深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求我們做到言教、身教的統一，并且要認識到身教重于言教的重要性。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。我們的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。
　　師德修養實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新的質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨煉、師德信念的確立，還是師德行為和習慣的培養都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷地選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨煉，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。
　　（作者單位 黑龍江省大慶市蒙妮坦職業高級中學）