在教學中讓學生學會體驗生活

　　品德與社會課程，是以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。它是對學生系統進行公民道德教育的必修課程，是學校德育工作的重要途徑，多年來它對培養學生良好的道德品質，養成文明的行為習慣等起著重要的作用，隨著我國新一輪基礎教育課程改革的啟動，新的教學理念使得《品德與社會》課教學開始逐步走上了“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路，強調在社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，這是一種可喜的現象，它使課堂教學真正貼近生活、充滿生命的活力。也正因為這種種的原因對教師的教學工作不斷提出新的要求，新的挑戰。
　　我認為改革不能僅僅停留在理念的更新上，新的教學理念更需要廣大的一線教師在實際教學中實踐、貫徹。新的教學理念需要教師調動學生的情緒，點燃學生智慧的火花，讓學生想學、愿學、樂學。新的教學理念需要充滿生命活力的課堂，在課堂上學生應暢所欲言，自主互動，充分地說出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。通過隨著在中央電大本科班學習的深入，和近兩年的教學實踐與研究，下面就小學品德與社會課教學如何落實基礎教育課程改革的基本理念，談談我個人的體會。
　　一、課堂教學要體現新的學習方式
　　學習方式有很多種，但總體上可以分為兩種：接受式學習方式，探究式學習方式。由于傳統的影響，以往的品德課教學過分強調接受性學習，在教師的幫助下得出正確的結論，然后學生死記硬背，機械訓練。考試時列出條目式的問答題，學生生搬硬套。也許學生的分數不會太低，但長期以來會抑制學生創新精神和道德行為的養成，也會讓學生產生厭煩心理。新的理念要求教師與學生共同參與課堂教學，一起體驗、探討、研究，通過活動讓學生逐步明白道理、分清是非，同時提高學生認識社會、參與社會進而適應社會的能力。
　　1.體現學生主體地位
　　教師要千方百計地讓學生自始至終成為課堂的主角，而不是教師的“自我表現”。在任何時候，任何情況下，都要在學生身上打主意。課堂教學的各個環節都要盡量讓學生去思、去做、去發展。
　　2.鼓勵學生大膽嘗試
　　教師不要擔心自己不講學生就無法學會，應該相信自己的學生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學生嘗試的過程，就是一個自我探究的學習過程，即使結果是失敗的，但過程也是有價值的。
　　3.啟發學生質疑解難
　　孔子曰：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”疑是獲取知識的動力之源。在品社課教學中，要培養學生善于發現問題，大膽提出問題的良好習慣。要把課堂教學的起點放在學生提出的問題上，教師的“啟”——重在啟發學生自己提問題。由此開展分組探究活動，使學生的思想感情得到進一步升華。
　　二、培養良好的合作學習習慣
　　在課堂中我們經常會看到這樣的景象：老師一宣布討論，教室里立即“嗡”聲一片，熱鬧非凡，學生能以最快的速度組合成組。仔細一看，合作學習并不合作，要么有的小組演變成了個別學生的“一言堂”，少數同學往往一言不發，等待小組中的領袖侃侃而談，大家在熱鬧中草草結束所謂的“合作學習”；要么，走向另一極端，你說，我說，大家搶著說，誰也不聽誰的，只顧表達自己的意見，以致合作學習結束后，整個小組尚不能拿出一個或兩個代表小組總體意見的觀點。那么，如何培養良好的合作學習習慣呢？
　　1.培養思考的習慣
　　教師要在合作學習之前留給學生充分的獨立思考時間；在合作學習過程中為學生提供充裕的合作學習時間，讓學生在充分的操作、探究、討論、交流的基礎上進行小組合作學習，讓每個學生都有發言的機會和互相補充、更正、辯論的時間，使不同層次學生的智慧、情感、態度、能力等都得到發揮和提高。這樣的小組合作學習才是富有成效的。
　　2.培養積極參與、踴躍發言的習慣和認真傾聽他人發言的習慣
　　在教學中，我盡力為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重、保護、鼓勵每一位學生積極參與活動。同時我也會平等地參與小組合作學習，并對小組的學習情況及時進行鼓勵、引導、幫助，以促進學生在小組合作學習中主動參與、積極發言、認真傾聽等良好合作習慣的養成。
　　三、注重情感熏陶與行為習慣養成相結合
　　新的基本理念要求《品德與社會》課在強調培養學生行為能力的同時更應該注重情感態度、價值觀的培養。我們既要重視認知發展，更要重視情感的發展。教師要有意識地將不同板塊的內容“整合”到課堂教學中去，促進學生的融會貫通。教師要善于從生活中挖掘容易激發學生的學習興趣的素材，引導學生積極參與其中，得到理性知識，然后結合自己談看法，談感想，最后規范自己的行為。
　　俗話說：“教學有法，教無定法。”新的教學理念指導下小學思想品德課教學不僅僅是通過課堂中教學行為來體現的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育，教師只有提高自身的業務水平，綜合運用身邊一切可利用教學資源，優化教學環節，才能使學生逐步形成良好的道德品質及行為習慣，為他們進一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學的世界觀奠定基礎。
　　（作者單位 江蘇省溧陽市泓口小學）