簡論教師學習的障礙與克服對策

　　隨著社會競爭的日趨激烈和科學知識的迅猛發展，終身學習越來越成為人們生存的必要條件，教師更是如此。因為教師不但要不斷汲取、更新日益增長的學科知識，還要不斷學習掌握日益變化、發展的科學教育理念和教育方法。但由于受一些主客觀消極因素的影響，許多教師在學習中存在各種各樣的障礙，缺乏學習的積極性、自覺性，甚至對上級規定的繼續教育培訓也不愿參加。教師群體中普遍存在的學習障礙，直接阻礙著教師個人的職業成長，不利于學校教育的發展。
　　筆者根據自己多年的師訓工作經驗和調查研究，感到教師學習的障礙既有主觀方面的，也有客觀方面的，并且不同的障礙在不同教師個體身上所起的制約作用也不一樣。具體分析主客觀障礙形成的原因，并采取相應對策加以克服，對促進教師學習具有重要意義。
　　一、障礙分析
　　（一）主觀障礙
　　1.終身學習的觀念淡薄
　　有少數教師認為學習主要是學生時代的任務，在職學習杯水車薪，解決不了什么大問題，可有可無。所以，他們平時對待學習的態度比較消極，有興趣就學一點，無興趣則作罷，很隨意。
　　2.缺乏職業追求
　　有些教師平時學習不積極不是感到學習不重要，而是缺乏崇高的職業理想和追求。他們不求工作中轟轟烈烈，成名成就，只求平