素質教育下的信息技術教學

　　為了適應素質教育人才的發展需要，我們每個教師都要改變教學方式，改革教學手段，利用現代教育技術，建構新型教學模式；我們的教師與學生在信息技術教育方面要改變觀念、與時俱進。作為高中信息技術教師，我認為應從以下幾個方面著手：
　　一、認真研究新教材和課程標準，明確教學目標
　　新的課程標準指出：高中階段的信息技術教學是要提升學生的信息素養，培養學生的創新實踐能力，使其學會應用信息技術平臺與他人進行交流與合作，共同營造健康的信息環境。
　　新的課程標準要求在高中階段統一學習必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統地了解信息技術在生活和學習中的應用，能健康地利用信息技術解決實際問題，培養學生自主學習、團結合作的能力，而不是單純學習某幾個常用軟件的使用。在選修模塊中根據學生的興趣和愛好促進其個性發展，使他們能夠在高中階段較深入地了解和學習他們感興趣的某一領域。
　　二、教師教育觀念的轉變
　　將以前由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把知識傳遞給學生或者灌輸給學生，而忽視學生的主體作用，忽視學生主觀能動性的發揮，忽視對學生能力和情操的培養轉變為學生是主體、教師是主導這一新的教學觀念上來。
　　三、建立新型的教學環境，構建新的教學模式
　　1．提高學生的學習興趣
　　興趣是最好的老師，興趣是激發學生積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣，并能讓學生持久保持積極的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下工夫，引人入勝的引入、生動活潑的學習活動是引發學生學習興趣的關鍵因素；教學過程中學生的高度參與是保證學生保持持久積極學習興趣的很好方法。
　　因此，在教學設計中，要引入趣味課題，激發學生興趣。學生的任務也要結合生活實際，并將教學的重點、難點用適宜的多媒體信息（圖形、圖像、動畫視頻等）表現出來，變抽象內容為直觀、形象、生動的知識，促進學生對事物有個全面、準確的認識，達到認知的高效率。例如：在學習FLASH動畫時，導入時可以播放學生感興趣的動畫，學生喜歡但卻不會做，自然而然的學生就對學習動畫產生了興趣。
　　2．培養學生的自主探究式學習
　　素質教育提倡學生自主學習，這些理念對改革高中信息技術教學具有極強的指導意義。信息技術學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，學生不可能完全掌握這么多內容，只能無限地提升，不斷地獲取。授人以魚，不如授人以漁，因而要求信息技術教師讓學生學會自主學習，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，使其積極主動地去獲取知識、獲取信息，彌補自己的不足之處。
　　3．給學生提供勤動手、多訓練的機會
　　信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學融入到自身，還必須親身實踐，動手操作。
　　在指導學生的學習過程中，應提倡他們敢于動手且要勤動手。從最基本的指法到各種軟件的應用，只要能堅持練習的話，速度和質量都會有很大的提高，學生在不斷的練習和實踐中逐漸形成了自己的技能。動手還能增強學生的自信心和自豪感，這是學習過程中的巨大動力，這種動力將極大地推動學生對信息技術的掌握。
　　4．因材施教，因人而異，分層教學
　　目前，信息技術教學在我國正處于普及階段，我所教的學生大部分來自農村，少部分是城里的學生，這樣就造成了學生計算機水平參差不齊的現象，給教學帶來很大的困難。有基礎的學生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣；而后進生因“吃不了”常常失去信心。因此，在教學過程中，我采用分層次教學，對基礎薄弱的學生讓其按教材學習，掌握考綱要求的內容；對基礎較好的學生，除完成基本的教學任務外，根據興趣在難度上有所提高。比如：學習網頁制作時，較好的學生除了學習課本基礎的內容外，還可以教授其一些動態的代碼。
　　5．分組討論，合作學習
　　在教學中，師生之間可以相互學習，學生之間也可以相互探討、相互切磋。學生的思維比較活躍，有時提出的問題很有價值、有深度，也促使我們老師不斷提高自己的知識水平。學生之間相互討論，學習不僅使學生積極參與學習，提出的問題得到及時解決，而且促使學生把頭腦中還不太清晰的想法用語言表達出來，因而滿足了學生對社交和自由流利表達的基本需要，更重要的是讓各個層次的學生都得到了提高。
　　6．注重教學評價
　　教學評價是課堂教學不可缺少的部分，它不僅能檢驗學生一節課學習的效果，更重要的是給學生一種鼓勵，激發學生的創新動機，發揮他們的創造力。根據信息技術學科的特點，我們不能單純地從考試成績來評價學生，我們還應該從學生解決問題的過程去評價他們。在新課程的理念下，我們應該讓學生參與到教學評價中來，這樣有利于激發學生的上進心，促使他們不斷學習、提高。
　　總之，信息技術教育是培養學生信息素養的主要手段和途徑，隨著素質教育的深入發展，對教學的要求也會越來越高，教師必須進一步提高自身的理論水平和教學能力，只有這樣我們才能取得出色的教學效果，培養出新時代具有信息素養的創新型人才。
　　（作者單位 山東省巨野縣第一中學）