自制教學(xué)儀器 創(chuàng)新實驗探究

　　一、積極探索，大膽改進(jìn)課本實驗，創(chuàng)新實驗探究
　　課本實驗有些現(xiàn)象不明顯，費時長，用藥多，污染大，要引導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新，大膽改革。比如H2還原CuO的傳統(tǒng)實驗，存在浪費H2嚴(yán)重、耗費酸和金屬量大、易爆炸、教室后排學(xué)生看不清等問題，可有多種改進(jìn)方法，如可把CuO粉末改換為灼燒變黑的銅絲束，能很快使紅色出現(xiàn)；或把通入試管又逸出的H2用雙孔塞和導(dǎo)氣管引至試管底部藥品部位點燃做輔助加熱源；或把加熱變黑的厚銅片趁熱伸入倒立口朝下的H2瓶中，會立即變紅。常規(guī)的試管，燒杯內(nèi)的反應(yīng)實驗可用廢棄物西瓜霜藥片板改為點滴板實驗，還可在投影器上放大以便于全班觀察，或者每個同學(xué)都擁有一套自制儀器，便于課下進(jìn)行實驗探究。再比如，在擦亮的鋼鋸條上，滴一滴CuSO4溶液，會立即析出紅色銅，在銅片上滴一滴Hg（NO3）2，再用紙一擦，立即變成明鏡。類似這樣的改進(jìn)會增強(qiáng)學(xué)生興趣，節(jié)約藥品，減少污染，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和多種素質(zhì)。
　　二、搜集實驗代用品，自制教具儀器，創(chuàng)新實驗探究
　　其實各種日用品及廢棄物都可用于化學(xué)實驗，如醫(yī)藥用藥片瓶可代廣口瓶，鹽水瓶可代細(xì)口瓶，盛藥片的管狀瓶可代不加熱試管，汽水瓶或葡萄糖針劑瓶可作加熱用試管，200W廢燈泡可割制成燒瓶，其他的如廢電池、青石子、破電線、墨水瓶、破碎的熱水瓶膽、花瓣、蘿卜皮等均可轉(zhuǎn)化成實驗用品。自制的儀器可彌補(bǔ)器材的缺乏和不足，如白色半透明的塑料水管可以制成“三防爆塑管氣體發(fā)生器”“三防爆塑管洗氣裝置”“盛襯衣的盒子硬紙板和透明塑料片可制成直尺和量筒誤差示意活動儀”等，玻璃類儀器要用到噴燈烤、拉、接合，如“叉形管”“驗證液體分子間隙儀”“顯示I2分子運動管”等。其中運用“三防爆塑管氣體發(fā)生器”來制取H2直接點火也不會爆炸造價只有幾角錢、具有啟普發(fā)生器的所有優(yōu)點而去掉了玻璃易碎、易爆、造價高的所有缺點，而“叉形管”的運用也較為廣泛，可用于制O2、H2、CO2的實驗：在兩個支管中分別裝入兩種藥品，再混合反應(yīng)，根據(jù)產(chǎn)物需要量多少控制反應(yīng)物混合量，既不浪費藥品，又方便快捷。要讓學(xué)生積極參與搜集、制作的艱苦和歡樂的過程，以利于培養(yǎng)他們的各種能力，更重要的是培養(yǎng)其克服困難、勤儉創(chuàng)業(yè)的意識和創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識等。
　　以上這些措施適合在艱苦環(huán)境中開展實驗教學(xué)，如廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)，卻比條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校增添了更多通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)會，特別是廣泛發(fā)動學(xué)生積極參與、齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作的活動過程，將使他們學(xué)會在艱苦的環(huán)境中樂觀應(yīng)對各種困難，艱苦創(chuàng)業(yè)、大膽創(chuàng)新、百折不撓、講求科學(xué)、注重實效，心理素質(zhì)更好、綜合素質(zhì)更高，讓實驗教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要載體，讓我們?yōu)榻逃齽?chuàng)新不斷努力。
　　（作者單位 河南省濮陽縣二中）