信息技術課程的幾點教學體會

　　信息技術學科是依據學生的認知規律、心理特征及社會實際需要，以信息的獲取、傳輸、處理、應用為主要教學內容，培養學生應用信息科技進行學習和工作的能力及可持續發展的能力，為學生終身學習打好基礎。在信息技術教學中，充分把握教材特點，利用這門學科特有的動手、動腦機會多的優勢，在傳授基礎知識和基本技能的同時，培養學生的創新精神和創造性思維，進一步挖掘學生的潛能，激發學生學習信息技術的興趣。在信息技術教育中應做到以下幾點：
　　一、激發學生興趣
　　興趣是推動人們認識活動的內部動力，它是構成青少年學習積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經驗中得出：“學生有了興味，就肯用全部精力去做事，學與樂不可分。”在信息技術的教學中，要遵循學生興趣發展規律，努力培養學生學習信息科技的興趣，使學生能以飽滿的情緒積極主動地投入學習，輕松愉快地完成學習任務。
　　二、明確教學目標，優化教學過程
　　如果在信息技術課上純粹讓學生打打字，玩玩游戲，那就嚴重喪失了課程設置的目的，只有明確教學目標，切實優化教學過程，才能上好信息技術課。如在學習畫圖軟件時，教師應優化教學內容，讓學生邊學習邊制作，學到哪一步就做到哪一步，最后形成一幅完整的作品。
　　三、改進教學方法，注重因材施教
　　改進教學方法是素質教育的重要環節，在小學信息技術教學中必須貫徹。對初涉信息技術課的學生，要用慢步子、勤練習、多回顧的方法。在教學中，教師必須有耐心，扶著學生前進，并加強技能訓練，進行多種方式的知識回顧，多給學生成功的表現機會，對一些接受慢的學生要更多地個別指導，讓學生對信息技術學習充滿信心。對于高年級的學生，隨著其自學能力的增強，則應多采用詳略結合、突出重點與自我探索、力求創新的教學方式，教師精講重點部分，其余讓學生自我探索，爭取自我創新。
　　四、注重與其他課程的整合，做到學以致用
　　1.與學科教學的整合
　　多媒體網絡教學非常強調教學中知識信息資源的多元性，根據教學的要求，學生通過對現有的多種資源進行再次利用，實現對知識信息不斷進行新的加工、組合和整理。教學不再僅僅是純知識教學，而是透過多種知識資源所實現的知識、思想、價值、理念、情感結合于一體的教學。信息時代教育最終必須落實到學生的主動學習上，這是學生學習與發展的主要途徑。同樣，教會學生獲取和加工信息的能力，給學生創造最有利的信息環境，則是教師教學工作的主要任務。
　　2.與德育的整合
　　信息技術與德育整合包括兩個方面，一是利用信息技術對學生進行思想品德教育，利用廣播、電視、網絡等現代教育媒體對學生的行為規范進行引導。例如，及時報道校園新聞、點評學生行為規范等。二是對學生進行網絡道德教育。由于目前世界上還沒有完備的法律和管理體系來規范、引導因特網的發展和使用，學生作為全球“網民”中不能忽視的一個大的群體，而且這個群體思想特別活躍且富于創新，“黑客英雄”出少年，所以我們必須發揮學校德育的作用，教育學生不能在網上為所欲為或是進入別人的網站搞惡作劇，或者對計算機信息系統功能進行刪除、修改、增加、干擾，不能在網上散布一些不健康的言論等，總之，要遠離一切有損信息技術發展的行為。
　　信息技術是一門綜合性大學科，既有獨立性，又必須與其他課程整合，這才能體現信息技術頑強的生命力。作為信息技術教師，需要更深入地實踐，在做好基本信息技術教學的同時，努力探索信息技術與其他課程的整合，充分發揮信息資源的功用，為教育教學服務。
　　（作者單位 安徽經濟技術學校）