淺談學生良好學習習慣的培養

　　摘 要：良好的學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素，是關系到學生學習質量的重要一環。從六個方面對在數學教學中培養學生良好學習習慣進行闡述。
　　關鍵詞：數學教學；培養；學生；學習習慣
　　
　　學習習慣是指學習活動中形成的固定態度和行為。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。那么，在數學教學中如何培養學生的良好學習習慣呢？
　　一、在全新的學習方式中培養習慣
　　我們應極力倡導學生發現學習、探究性學習和研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生良好的學習習慣。教師在課堂教學中，一方面要創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，采用恰當的方法，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。
　　二、明確養成良好習慣的重要意義
　　教師要讓學生懂得為什么要培養這種學習習慣，使學生明確要這樣做的意義。例如：學生在計算四則混合運算式題時，要求必須先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。這樣學生就明確了審題的意義，就會認真審題，逐漸地養成認真審題的學習習慣。
　　三、在教學過程中嚴格要求與檢查
　　培養良好的學習習慣是一個長期而細致的過程，必須要緊密結合教學過程來進行，要從小事抓起，做到常抓不懈。例如：獨立完成作業的習慣，教師要提出具體要求。學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按照老師提出的要求來做，是否獨立完成。
　　四、培養學生勇于創新的良好習慣
　　課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同，卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨到因素，即創新意識。對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法，教師應及時給予肯定和表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解，教師都應從不同側面贊賞學生的獨特性和富有個性化的理解與表達，讓情感在這里交融，知識在這里增值，切忌抹殺學生的獨到思維。另外課后練習要適當增加拓展性、創新性的題目，引導學生勇于探索鉆研，一題多解，以題簡意深的題目激發學生的學習興趣，以求得新穎、獨到、變通的回答，從而培養學生勇于創新的良好學習習慣。
　　五、教師要通過以身作則做表率
　　教師工整合理的板書，會直接影響到學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫作業或記筆記。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上言傳身教，起楷模作用。
　　六、要高度負責并家校合一來培養
　　良好的學習習慣決非一朝一夕能夠形成的，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯系，了解學生在家的學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋求最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。
　　參考文獻：
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　　（作者單位 黑龍江省五大連池市興隆學校）