淺談如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

　　英語(yǔ)作為一門重要的交際工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了讓學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言交際能力。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量是每位教育者義不容辭的責(zé)任。根據(jù)我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。
　　一、制造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
　　自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的、安全的課堂氣氛。”教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧、民主、寬松的人際環(huán)境，努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究新知興趣、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富——知識(shí)和技能，從而使學(xué)生敢創(chuàng)造，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。老師還應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信，提高創(chuàng)新能力。
　　二、注重少做精講、多讀善問的設(shè)疑教學(xué)模式
　　所謂的設(shè)疑教學(xué)模式就是把教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)到主動(dòng)的學(xué)。“水蕩成漣漪，石擊行靈光”帶學(xué)生進(jìn)入奇妙的問題世界，點(diǎn)燃思維的火花。教師提出問題，學(xué)生分析問題到解決問題的過程就是一個(gè)發(fā)展智力的過程，其目的是努力地轉(zhuǎn)變已往的要求，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
　　1.適當(dāng)適時(shí)地突擊式的概念轉(zhuǎn)換法
　　例如，我在講完語(yǔ)法形容詞轉(zhuǎn)為副詞后，馬上在投影儀上打出一個(gè)句子讓學(xué)生糾錯(cuò)：If you don’t careful， a car may hit you. 60%左右的學(xué)生都修改成：If you don’t carefully， a car may hit you. 由此看出很多學(xué)生都想不到把don’t 改成aren’t， 正確答案是：If you aren’t careful ，a car may hit you.這樣學(xué)生在明白自己的錯(cuò)誤之后，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。我經(jīng)常通過這樣突擊式的方法鍛煉學(xué)生，對(duì)學(xué)生智力的提高有一定的成效。
　　2.適當(dāng)適時(shí)地隨機(jī)性的復(fù)習(xí)舊知識(shí)
　　例如，在講授五種簡(jiǎn)單句句型時(shí)，學(xué)生最難辯、難記的句型：I think it interesting to go birdwatching. 閱讀時(shí)偶遇這樣的句型，即提問學(xué)生此句型屬于五種簡(jiǎn)單句句型中的哪種。第一次60%左右的學(xué)生都講不出它屬于S+V+O+C，但是第二次再遇到：They proved it right. 提問時(shí)已有80%的學(xué)生知道它屬于哪種句型，以此方法，使學(xué)生記憶不斷的再現(xiàn)，他們就不再認(rèn)為這種句型難了。
　　3.引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)類似語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行積累
　　例如，在見到start to do/doing 即會(huì)聯(lián)想begin to do sth./begin doing sth. or continue to do/doing sth.見到stop sb/sth from doing 即會(huì)聯(lián)想prevent sb./sth. fom doing.
　　三、在課堂教學(xué)過程中合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段
　　多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。科學(xué)研究表明:在學(xué)習(xí)過程中，同時(shí)運(yùn)用視覺、聽覺等多種感官，能明顯地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，能為學(xué)生提供最佳的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)的整個(gè)過程，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
　　教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。例如我在創(chuàng)意制作課件Where are you from？時(shí)，設(shè)計(jì)了“World in my eyes”板塊，在這一板塊中，課件呈現(xiàn)了世界各國(guó)的風(fēng)景，我讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出每個(gè)國(guó)家的名字、語(yǔ)言并簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲈搰?guó)的風(fēng)土人情。學(xué)生在這一課件呈現(xiàn)的課堂活動(dòng)中，不僅開闊了眼界，拓展了思維，也訓(xùn)練了口語(yǔ)。
　　（作者單位 河北省唐山市友誼中學(xué)）