初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

　　探究式教學(xué)就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以問(wèn)題的提出和問(wèn)題的解決，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一種教學(xué)模式。如何在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這是化學(xué)教育面向現(xiàn)代化的重要課題之一。本文現(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談些粗淺的認(rèn)識(shí)。
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供探究的動(dòng)力
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是初中化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一；也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在一項(xiàng)關(guān)于初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度與需要的調(diào)查中，我得到了一些很有意義的結(jié)果。其中初中學(xué)生最喜歡和最想學(xué)習(xí)的是：化學(xué)實(shí)驗(yàn)（尤其是學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)），常見(jiàn)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制取，家庭小實(shí)驗(yàn)，飲料、氧氣、食品中的實(shí)驗(yàn)等。而他們更愿意學(xué)習(xí)那些充滿神奇和富于變化的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己可以參與其中、樂(lè)在其中、生動(dòng)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　二、突出實(shí)驗(yàn)的探究性是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的最佳途徑
　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到人文精神和科學(xué)精神的整合，體現(xiàn)教書(shū)育人的本質(zhì)。這種新的要求僅憑聽(tīng)、講、看書(shū)、做作業(yè)是不可能達(dá)到的。顯然以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，必須創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、批判意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能。
　　三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的意識(shí)
　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，教學(xué)中教師不但要善于問(wèn)，更要指導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)善問(wèn)，自主提出問(wèn)題。在探究教學(xué)中，作為教師，僅提出問(wèn)題是不夠的，因?yàn)檫@是較低層次的探究。教師還必須努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將新知識(shí)置于問(wèn)題情境中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、開(kāi)放的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探究、去創(chuàng)新，使學(xué)生在民主、和諧、開(kāi)放、靈活的氛圍中通過(guò)各種途徑，如實(shí)驗(yàn)，觀察，閱讀教材等發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，使學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得認(rèn)知，從而達(dá)到更高層次的探究能力。這樣，學(xué)生的的各種奇思妙想和獨(dú)到見(jiàn)解才會(huì)層出不窮，才會(huì)有創(chuàng)造的火花。
　　（作者單位 青海省互助縣塘川鎮(zhèn)雙樹(shù)中學(xué)）