淺談如何指導小學生課外閱讀

　　學生的閱讀包括課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀就是語文閱讀教學，但只重視閱讀教學還遠遠不夠，那樣的話學生所得的知識無疑是狹隘的，要想開闊學生的視野，豐富學生的積累，還必須擴大課外閱讀量。教師該如何指導學生進行課外閱讀呢？
　　一、激發課外閱讀的興趣，讓學生愛讀
　　只有讓學生產生閱讀的內部動力，學生才會主動去閱讀。在閱讀的過程中，漸漸培養學習的持久性，提高自覺閱讀的能力。特別是對于剛開始進行課外閱讀的小學生，教師更應該時刻注意激發他們課外閱讀的動機，使他們時刻把閱讀與興趣結合在一起，他們才不會對閱讀產生厭煩情緒，進而半途而廢。
　　教師應盡可能將學生全部調動起來，讓他們都喜歡讀書。在平時的教學中，教師可以根據課文內容出發拓展一些課外閱讀。學生對于這些知識非常感興趣，總會目不轉睛地盯著老師，聽得津津有味，甚至比課文內容還專心。這時教師再及時地告訴學生這些知識是從書中獲得的，只要多讀書就會像老師一樣懂得很多很多。教師還可以適當地向學生推薦一些名著，讓他們進行閱讀，使學生對那些知識產生興趣，學會欣賞，培養健康的閱讀情趣。
　　二、選擇適合的課外閱讀內容，讓學生能讀
　　課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容豐富。好的書籍會使學生受益匪淺，不好的書籍會直接影響學生的身心健康，因此，選擇書籍非常重要。在學生閱讀的過程中，不斷教育學生有選擇地讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。
　　三、指導課外閱讀的方法，讓學生能讀
　　老師在語文教學過程中要注意教給學生閱讀的方法。在課外p7pCmNcOtDzHbQSCXZYxCg==閱讀的過程中，要注意指導學生閱讀，教給他們閱讀的方法。如在閱讀童話故事時，我要求學生一要讀準字音；二要了解大意；三要發現問題，解決問題；四要明白道理。在閱讀寓言故事時，要求學生要明白大意，解決疑問，領悟寓意，善于聯想。通讀古詩時，要知詩人解題意，抓字眼明詩意，想意境悟詩情。閱讀時，教師還要引導學生學會思考，讓學生成為會讀書的人。
　　四、培養自覺課外閱讀的習慣，讓學生常讀
　　只有養成良好的閱讀習慣，才能獲取更多的知識，對學習才有更大的幫助。只有利用一定的時間進行課外閱讀，才有助于學生閱讀能力的提高和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。教師應重視家校聯系，構建校內校外的溝通、結合語文教育體系。在班級設立圖書角，開放校園圖書館，為學生創造閱讀的條件；建議家長在家里營造讀書的氛圍，家里要有報刊、雜志、書籍。當學生有時間時，隨時可以拿起一張報、一本書來讀，久而久之，學生就能養成閱讀的習慣。讓閱讀成為他們的生活方式之一。書籍是人類進步的階梯。為了讓學生在書的海洋里暢游，為了讓他們在知識的滋潤下成長，我們必須充分認識課外閱讀的地位，高度重視培養學生的課外閱讀能力。
　　（作者單位 貴州省務川自治縣濯水鎮中心完小）