談?wù)劯咝дn堂的幾點體會

　　當前學(xué)校實行規(guī)范化管理，學(xué)生的在校時間少了很多。高效課堂是擺在我們每一個教師面前的課題，而九年級學(xué)生面臨著的中招升學(xué)考試，教師的教學(xué)任務(wù)大了一倍，高效就顯得至關(guān)重要了。在課堂時間是一個固定常數(shù)的前提下，在最短的時間里發(fā)揮最大的效益，產(chǎn)生最大的效能才是真正的高效。這就要求我們教師在課堂教學(xué)中力求避免無效的師生勞動，最大限度地減少低效過程。在具體的教學(xué)實踐中，要注意了以下幾點：
　　一、工夫用在備課上（課前準備）
　　沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，也必然是低效的。我們很清楚，課堂四十分鐘的每一秒鐘都是師生浪費不起的。因此要達到高效課堂，充分的課前準備就顯得極為重要。我們不能因為自己預(yù)設(shè)得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。為了達到“讓學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上會學(xué)”這個樸實的目標，不注重情境的創(chuàng)設(shè)，把課堂變成膚淺的“菜市場”與“超市”，也不能為了小組的合作而合作，為了動手操作而操作。應(yīng)該考慮的是課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么？不妨以兩種課型為例來談?wù)勅绾翁岣哒n堂效率：
　　1.在新授課前要做好以下幾點。
　　（1）理順這節(jié)課的主要線索，想清楚每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其銜接方式。
　　（2）明確這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點，不要面面俱到，不要胡子眉毛一把抓。
　　（3）考慮學(xué)生的基礎(chǔ)水平和現(xiàn)有的認知水平，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點要強調(diào)，難點要突破。
　　（4）在習(xí)題的設(shè)置上要有目的、有側(cè)重、有選擇，習(xí)題的總體要求是讓學(xué)生踮踮腳、伸伸手就能夠到，避免偏、怪、難，重基礎(chǔ)，重能力，重方法，重數(shù)學(xué)思想的滲透。
　　2.在評講課前做好以下幾點。
　　（1）要求學(xué)生做的習(xí)題教師要先做，體會學(xué)生在做題過程中可能會出現(xiàn)的“磕絆”。
　　（2）在做下海習(xí)題時，根據(jù)學(xué)生前面掌握的情況預(yù)測學(xué)生可能出錯或不會的題目并用藍筆做上標記。
　　（3）批改時，再次核對，圈出學(xué)生作業(yè)中空得和錯得多的共性問題，確定上課的主要評講題目。
　　（4）在要評講題目旁批注評講人，一般是由做錯的同學(xué)或?qū)W困生來承擔(dān)此項任務(wù)。
　　（5）批注此道題目的變式題或鞏固性題目。
　　二、在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性（活躍課堂）
　　課堂上，只有讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，才是一節(jié)高效的課、成功的課。那么，怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢？這就需要我們教師進行課堂調(diào)控，設(shè)計恰當?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。九年級學(xué)生隨著體育訓(xùn)練量的加大，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了困乏煩躁的情緒，課堂變得越來越沉悶，學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象越來越嚴重，學(xué)生的注意力也越來越難集中起來。為了保證學(xué)生的課堂效率，不妨嘗試從以下幾個方面來集中學(xué)生的注意力：
　　1.把步子邁小點，設(shè)計問題的梯度小些，增加被提問學(xué)生的人數(shù)，讓盡可能多的學(xué)生都能進入解決問題的氛圍。
　　2.觀察同學(xué)們的表情，隨時準備拋出“他這樣做的依據(jù)是什么？”“你知道他下面會怎樣求嗎？”這樣的問題防止同學(xué)們的注意力分散。
　　3.引起爭論。“他是這樣想的，你還有別的方法嗎？”“聽了他的分析，你有新的發(fā)現(xiàn)、新的方法嗎？”
　　4.講評結(jié)束后提醒同學(xué)“挑選適合自己的方法，把這道題的思路整理一下，尤其注意別人的方法與你自己思維絆腳處的銜接”。
　　5.同時注意小組合作。“和你的同伴交流、解決這道題的過程中，你鞏固學(xué)習(xí)了哪些解題技巧和方法？”
　　三、抓好培優(yōu)補差（轉(zhuǎn)化差生）
　　高效課堂要面向全體學(xué)生，但培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。事實證明，利用課余時間補課的學(xué)生成績并不比不補課的學(xué)生成績好。在教學(xué)中我們可以從以下幾個方面來培優(yōu)：
　　1.要堅持課堂上讓數(shù)學(xué)弱科的同學(xué)板演課堂練習(xí)或檢測題。
　　2.每天讓數(shù)學(xué)弱的同學(xué)講評天天練作業(yè)。
　　3.安排座位時注意強弱搭配，結(jié)成學(xué)習(xí)上的互幫對子，即“兵教兵”。
　　4.習(xí)題講評時增加信息量，圍繞重點增加強度，引起學(xué)生的高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答此類型習(xí)題。
　　5.解答習(xí)題從多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、廣闊性和變通性。
　　6.解題訓(xùn)練講精，精選構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的習(xí)題。練，不在數(shù)量，而在質(zhì)量！
　　高效課堂對我們教師提出了更高的要求。我們只有全面地認識和理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，努力促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，遵循學(xué)生的認知心理，游刃有余地組織教學(xué)，精巧設(shè)計練習(xí)，切實關(guān)注每個學(xué)生的實際，“高效”才能成為現(xiàn)實。
　　（作者單位 河南省靈寶市第一初級中學(xué)）