小學(xué)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀芻議

　　朱熹曾經(jīng)指出的“書讀百遍，其義自見”，杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書、廣集益的好處。作為教育工作者，我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富學(xué)生的知識儲備，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)掘，以淵博的知識去適應(yīng)和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。這里，我就如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、激發(fā)興趣，促成閱讀
　　興趣是最好的老師，是人類從事任何活動的動力。同樣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受語文知識。
　　1.巧用故事懸念，誘發(fā)閱讀興趣
　　故事人人都愛聽，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳豎直，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓宣講，故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或奇特、或令人感動、或懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們認(rèn)真垂聽、情感跌宕起伏，期待大白結(jié)局之際，教師戛然收聲，無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的內(nèi)容更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。
　　2.談?wù)勛约旱淖x書感受，激發(fā)興趣
　　教師要經(jīng)常談?wù)勛约海ɑ蚪M織學(xué)生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對讀書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。這樣學(xué)生就會在課余時間主動進行廣泛的閱讀嘗試。
　　二、創(chuàng)設(shè)條件，促進閱讀
　　教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，可采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進行課外閱讀的交流。
　　1.成立圖書角
　　為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里，并組織學(xué)生自己管理借閱。
　　2.開展活動進行閱讀
　　三、鼓勵先進，堅持閱讀
　　“冰凍三尺，非一日之寒。”課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，就很容易放任自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把讀書活動引向深入，每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生獲得成功后，會繼續(xù)進行大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
　　（作者單位 貴州省遵義縣沙灣鎮(zhèn)工農(nóng)小學(xué)）