談六年級品德與社會課教材應如何處理心理教育與品德教育的關系

　　摘 要：六年級品德與社會課的心理素質教育的任務，在于指導學生按照思想品德教育的要求，運用心理學方面的相關知識去認識和解決學生學習、生活中的心理現象和心理問題，達到培養學生良好心理素質的目的。就教學過程中教師應該怎樣處理好心理教育與學生品德教育之間的關系簡單探討一下。
　　關鍵詞：六年級品德課；心理教育；品德教育
　　
　　一、擺正心理素質教育的位置
　　在過去長期的應試教育中，人們一度忽視心理素質的培養，目前的中國正面臨著向2010年遠景目標邁進的黃金時期，市場競爭和人才競爭日趨激烈，而處于認識世界和改造世界過程中的每一個人，無時不受其心理活動的支配，尤其是在分勝負、比高低的戰場、市場、商場、考場等特殊場合，人的心理素質的高低竟成為決定其勝負的極其重要的因素；一個人的心理素質或品質是影響個人成長，實現個人價值的重要因素。因此，我們要培養一代全面發展的有用之材，務必擺正心理素質教育的位置，加大心理教育的力度。
　　二、讓學生認識到心理素質教育的重要性
　　良好的心理素質，是現代社會對人的素質的基本要求，健康應該包括身體健康和心理健康兩個方面，一個人身體和心理都健康，才能稱得上是真正的健康。而心理健康的表現是多方面的：包括心胸開朗、樂于交往；情緒健全、情感豐富、性格良好、有自制力；意志堅強、不怕困難。此外，智力正常也是心理健康的一個重要方面，可見，心理健康對學生有著特殊的重要的意義。所以，重視素質教育，關注心理健康，便成為現代教育的又一個重要特點。
　　三、處理好心理素質教育和思想品德教育的關系
　　進行良好的心理素質教育、高尚的道德情操教育和正確的思想方法教育，是教學的基本要求。這是一個“三位一體”的任務，其中良好的心理素質是一條主線，高尚的道德情操應在中學道德教育的基礎上進一步深化和提高，二者相互融合，相輔相成；正確的思想方法教育要貫徹和滲透于心理素質和道德情操教育之中，也就是要求學生能用正確的思想方法指導自己形成良好心理素質和培養高尚的道德情操。所以，這三方面內容不是孤立的存在，而是有機地統一于一體的。從某種意義上可以說，心理素質教育的過程，就是德育教育的過程。
　　綜上所述，把心理素質教育納入思想品德課的課程體系之中，把思想政治教育、道德教育和心理素質教育有機地結合起來，使之融為一體，不僅是完全必要的，而且也是順理成章的，這樣做可以收到最佳的教學效果。
　　（作者單位 黑龍江省云山農場學校中學）